网络文化对大学生心理健康发展的影响研究_开题报告

网络是一个无穷无尽的文化信息源，它具有信息量大、传播速度快、交流互动性强和影响范围广的显著特点。如何正确认识与使用互联网对大学生来讲是非常重要的。校园网给在校大学生通过网络获取各种有用信息提供了便利条件，利用网络学习已经成为在校大学生学习生活中不可缺少的部分。《在校大学生网络学习行为的调查研究》、《大学生网络学习情况调查研究》、《中国在校大学生网络行为分析》等文章中对中国大学生使用网络进行学习的情况进行了调查分析，综合来说，得出的结果如下：综合起来看，网络对大学生思想关联的影响有积极的，更有消极的。这与大学生接收信息的特点有关。大学生在接收网络信息方面表现出以下特点：一是好奇心强。青年人喜爱感受新事物、新思想，并对此产生浓厚的兴趣，对一些标新立异的学说往往怀着好奇的心情去追求。二是感觉敏锐。大学生密切关注社会的变化和科技的发展，对社会的政治动态、经济形势好坏都非常敏感，并表现出极大的兴趣。三是鉴别能力不强。大学生经过学校的教育，受到了一定的思想政治教育，但他们还不能很好客观地观察、判断和分析问题，识别网络上信息的真假、善恶、是非。四是可塑性大。由于大学生的思想正处于形成和完善时期，因此，来自各方面的思想很容易对他们产生影响。正像有的同学所说“现实可以给我的，网络可以给我，现实不能给我的，网络也可以给我。”这就是把自己陷入了一个误区。

如何正确认识与使用互联网对大学生来讲是非常正确的，我们将从以下几个方面具体分析网络对大学生的影响。《“网络学习”众生相》、《网络学习及影响学习效果的因素》、《网络学习者个性挖掘方法的研究》、《大学生网络学习意识的现状分析》、《大学生网络学习行为调查》、《改善大学生网络学习低效现象的策略研究》、《网络对于大学生学习生活影响的调查》等文献以及百度词条中，阐述了大学生网络学习的优点和缺点，主要总结为以下几点：

优点：

1、有利于激活大学生的创新意识。

信息技术的共享性使文化作为无形的资产扩散到各地，使每个网民受益，达到“文化增值”的作用，也显示了文化自身的价值，激发了大学生创新知识和探究未知的信心。信息技术在一定程度上使得大学生摆脱了知识的权威的从众心理，从而更有利于大学生创造性思维的发挥。

2、便于大学生产生协同学生的观念。

协同学习是指学习者在与他人相互作用的过程中所进行的学习。利用互联网所构成的协同学习环境，可以让更多的大学生不受地域的限制，好比坐在一起讨论问题，实现指定内容的有效学习，同时网络还可以使教育者和学生形成协同学习得模式，通过网络大学生还可以想教育者提出问题，寻求辅导与解答，大学生可以不受时间和空间的限制，自由的表达自己的意见和观点。

3、开阔大学生的视野，节约学习时间。

网络是一部百科全书式的资源，大学生一旦进入网络世界，即能再知识海洋中尽情遨游。网络受知识的“滞后现象”，降低了学习成本，节约了时间。因此大学生为获得知识所付出的时间、精力、金钱、也被减到最小，这是任何媒体都无法比拟的。

4、符合大学生的心理特征。

在网络环境中，大学生越来越认为，虽然他们在不断地接受教育，但却使依靠征服信息获得教育和知识的，而不是知识的消极接受者。这样学生的自主性就会成为一种趋势，表现在自主选课、自主参加考试、自主决定学习进度和学习时间等，更有利于大学生的个性发展，调动大学生的学习自觉性与主动性。

缺点：

1、世界观、人生观、价值观的偏离

大学生正值世界观、人生观、价值观趋于形成，是容易被外界不健康、庸俗的东西所感染的群体，容易受到侵蚀，甚至导致个别大学生网络犯罪。计算机网络是一张无边无际的“网”，内容丰富庞杂。良莠不齐，西方国家，国内外一些不法分子时刻不忘颠倒中国的阴谋，在网络上散步反动言论，攻击中国，制造混乱，宣传资产阶级的文化思想等，对大学生头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突和挑战，久而久之，必然会对他们的人生观和意识形态起一种潜移默化的作用，使一些免疫力弱的青年大学生的世界观、人生观和价值观产生倾斜、偏离，甚至盲从西方。

2、学业的荒废。

网络为大学生提供求知和学习的广阔园地，利用网络可以查找各种学习资料；网络为大学生提供和了获得各种信息的新德渠道，利用网络可以找到各种实践、兼职、打工、招聘的信息。但在大学阶段，学生的首要任务还是刻苦学习专业知识，应该把绝大部分精力投入到学习中来，网络只应该成为大学生成才的辅导工具和课余生活调剂。有些学生缺乏自我控制的能力，不能把握网络娱乐的尺度，沉溺其中不能自拔，以致最后留级，荒废了学业。

3、能力的缺失。

大学生各种能里的获得不是自发的，需要他们自己寻找机会，创造机会，把握机会，积极利用一切可以利用的机会，锻炼提高自己的才能，充分发挥自己的潜质。他们可以通过参加学生组织或参与班级的管理工作，锻炼自己的组织能力，增强团队合作精神，深深体会集体合作的重要性；通过参加各种校内校外的活动、竞赛，开阔他们的视野，拓宽知识面，也增强他们的动手能力、实践能力和参与竞争的能力，为日后走上社会打下一定得基础；

科学研究是大学的另一个主要任务，大学是一个创造新知识的场所，是科学研究的中心，学生可以通过参与科技创新的项目的研究或者各类设计比赛，锻炼实际的动手操作能力很好的锻炼他们的创造力、科技创新能力。

4、弱化现实人际关系。

大学阶段是大学生人际交往能力形成的重要时期，但是在网络环境下，学生的网上行为往往是在“虚拟”世界中进行，即“人——机”交往，再加上大学生中独生子女较多，在成长过程中养成了自我主义和崇尚独立的个性，人际交往能力相对较弱，网络沉迷必然影响到其人际交往方式，导致他们忽视真实可信的人际关系。

总结和假设：

网络对大学生的影响广泛而又深刻的，可以说我们已经离不开互联网了，但是我们必须明白，网络犹如一把双刃刀，它对我们既有积极的一面又有消极的一面，它既可以为我们所用，也可以反过来羁绊住我们。

二、范文提纲

摘要

引言

一、网络文化的概述

（一）网络文化的内涵

（二）网络文化的特征

二、网络文化下的大学生心理健康存在的问题

（一）道德危机

1.道德情感上的冷漠

2.道德行为的越轨

（二）价值观迷失

1.价值观多元化与冲突

2.存在意识形态西化的危险

3.弱化民族意识

三、网络环境对大学生心理健康的影响

（一）道德观念弱化

（二）民族认同感、爱国主义淡化

（三）社交不足导致心理空间封闭

（四）学习认知惰怠

四、解决网络文化对大学生不良影响的策略

（一）学校网络素养教育的课程设置

（二）引导大学生进行网络心理的自我调适

1.树立良好的自我意识

2.培养良好的自我情绪调节能力

3.掌握压力缓解与转化的方法

（三）家庭是大学生网络素养的积极建构者

（四）媒体和政府是网络素养教育不可缺失的部分

1.网络媒体

2.政府方面的引导

结论

参考文献

致谢

三、参考文献

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