基于flash的三角函数的多媒体课件设计_开题报告

（一）国外的现状 

20 世纪 80 年代末至 90 年代初，多媒体计算机开端初具雏形，他曾经能够独当一面的综合处置图像音乐文字等内容，充沛展示了它的优越性，特别在进入了九十年代以后，这个优势显得愈加明显。 一些如英、美、法、德这些兴旺国度曾经将计算机融入到多媒体教学当中，他们以为在数学课堂中开发并综合应用各种资源以促进学习的有效发作，是数学教育的一个基本任务，是数学教育追求优化教学效果的中心和灵魂。

（二）国内的现状

我们一直处于开展中国度，先进的科学技术一直控制在兴旺国度人手里，我们才能有限，但是我们一直在研究行进的方式办法，在我们国度，最早的关于多媒体教学的书籍是《计算机教育应用》，到了 20 世纪 90 年代，我们国度的多媒体教学才开端开展，逐步的开枝散叶。 越来越多学者开端将多媒体技术融入到实践的教学当中，还把他当成是当下的一个主要的研讨方向，去规划将来的教学设置。《当代国外教学组织方式的变革和开展趋向》、《当今国外课堂教学变革的趋向》这两本著作中都指出：“用计算机多媒体来协助教学方案的完成，使教学组织走向个体化分散开来，相较于传统的集体组织，这种个体化的优越性，会越来越愈加明显”。

 周贵良在《多媒体在初中数学课堂教学中的应用研讨》中就多媒体教学的意义、优势作出了正面的肯定，同时也就多媒体与数学学科整合提出了几点需求留意的问题。蒋艺芝在《中学美术课堂 CAI 课件捕助教学理论研讨》中得出结论：在信息不时开展的今天，美术教学中的多媒体课件辅助教学还处在一个开展的阶段，作为美术教员，务必使多媒体课件辅助教学的手腕在真正意义上能促进美术课堂教学，提升教员的发明性教学办法，进步学生的学习效率。 可见，越来越多的专家学者把眼光放在了多媒体辅助教学上面，但是他们著作多半是在陈说多媒体辅助教学的正面影响和积极意义，只在浅层次上发表了他们本人的意见，真正深化透彻的研讨其实少之又少，所以自己实地停止调查和研讨，然后再分离相关的书籍材料得出了一个详细的理论，那就是：如何才干充沛发挥多媒体在高中数学《三角函数》教学中的作用。 多媒体辅助教学的运用在国内疾速普遍提高开来，从小学到大学都开端运用多媒体来完成教学任务，但是有局部教员还是没有学习到真正的内涵之处，教师的制造课件的程度有限，所以呈现了很多不理想的课件，所以并不是说多媒体教学只要益处没有害处，我们还是要经过研讨来辩证的对待这个事情。经过查阅大量的书籍，，总结后发现以下问题： 

（1）只是地道讲述怎样制造和运用办法，没有理睬到真实企图。 

（2）各种^范文和书籍也只是从多媒体的特性动身来论述完成的多面性。 计算机有减轻教师工作量，进步学生兴味和积极性的特性， “启示诱导”、“进步教学质量”等一系列优点，他们只看到多媒体的优势，没有找出它的缺陷。比方：象山丹城第二中学的何敏忠教师提到多媒体技术代表着数学课教学手腕的开展方向，努力将一幅幅生动的画面展现在学生的面前，激起学生的兴味，进步课堂效率；借助多媒体技术，应用数学软件停止数学实验，不只补偿了学生作图才能差的优势，而且提供了让学生本人入手操作、作图察看的时机，充沛发挥学生的学习主体位置，让学生在理论中承受学问，应用学问。辽宁播送电视大学的李俭庆教师提到多媒体教学他代表的不只仅是一种现代化的教学手腕和教学方式，更是一种新的理念，他必定将会升入到生活的方方面面，融入到常规之中，必将加快数学教学现代化变革的步伐。当然有的^范文也谈到在多媒体辅助教学中要留意的问题，但也同样只看到它的缺陷。这两种都是只从事物的一方面看问题，没有辩证的对待事物的实质，任何一个新的事物产生都有其优缺陷，我们不能只看好的一面而不在意坏的一面，更不能从坏的一面动身而放弃承受新事物。从以上的现状中看到，研讨多媒体教学的不在少数，看待这种教学方式的评价也众口一词，有认同的，有从总体上剖析两种教学的。 

（3）课件只是全部把课本学问搬到多媒体里 在课件的查阅中，发现了在函数学问上的大量多媒体课件，发现多数课件的一个共同点：机械地把课本上的学问搬到多媒体课件中，无非加上一些事例，但同时在计算方面省略过程，只给出计算的结果。从学生的角度动身我们能够发现这样一个问题：很多学生在计算上呈现计算错误，直接招致答题丢分，多媒体辅助教学不能从这方面上进步学生的计算程度，同时不便处置教学中的突发事情，如学生的暂时发问。

正文提纲

摘要

Abstract

一、研究背景和意义

二、Flash 课件的特点

三、Flash 课件的制作流程

（一）前期规划

（二）整体风格设计

（三）课件素材准备

（四）教学设计

（五） 脚本设计

（六） 后期调试

四、具体实现

（一） 影片剪辑mcBoundingBox制作  

（二）影片剪辑pointl制作

（三）影片剪辑zuobia制作

（四）影片剪辑fsin制作

(五） 组件影片剪辑fmain制作

五、多媒体辅助的教学

六、多媒体技术在课堂教学中应用

（一）课堂演播型多媒体的教学模式

（二）网络型多媒体的教学模式

（三）远程教育型多媒体的教学模式

七、多媒体技术在课堂教学中应用中发展趋势

结束语

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