大学生学习成果展示网站-开题报告

（ 由学生填写 ）

题目名称：大学生学习成果展示网站

一、选题的现状和意义

现状：对于当代大学生学习成果展示，国外的管理程度已经相当的成熟。美国各院校比较重视教学资源建设,网上教学资源非常丰富。其资源建设主要是利用信息技术公司的力量进行制作。管理模式也已经比较完善，技术水平也比较领先，而且对学生的自主学习比较重视。美国教学资源的形式有用于远程教育的网络课程,也有配合学校教学的素材库,也有一题一论的多媒体课件配合课堂教学或用于学生自学。虽然美国人在资源制作方面形式比较随意,但他们认为开发网络课程极为重要。

中国教育信息化也在高度发展，学生的信息知识也在不断拓展。但是学生的作品管理不够完善，各高校学生作品的信息化程度也不够深入。从这个角度来说，大学生学习成果展示的网络信息化仍然需要进一步加强，使得学生的作品和设计理念能达到资源共享和信息互换的目的。

意义：对于当代的大学生，自主学习是不可缺少的学习方法之一。但是，多方面的因素会造成学习没动力或动力提不起来,包括课后碰到问题不能及时解决；没有学习氛围；看书乏味，提不起兴趣；没有方便快捷的学习平台等。

大学生学习成果展示网站是将大学生的作品和一些创意想法，进行分类与管理，通过图片、视频、FLASH、word文档和PPT文档等方式展示给当代大学生，实现当代大学生资源共享、信息互换的主题。学生通过这个平台，能根据自己的需要获取相关的信息，从不同的作品和创意中找到适合自己的逻辑思路，从而更好的解决课程学习中遇到的问题。也能让一些不自信的大学生看到自己作品能给别人提供帮助变得自信起来。

二、课题研究预期解决的问题、成果及可行性分析

预期解决的问题：数据库设计的合理性，前后台的数据连接等。

预期成果：实现系统主要的7大模块，分别是作品管理、作品展示、留言管理、会员管理、评论管理、评分管理和会员个人中心。

可行性分析：使用PowerDesigner、SQL Server 2008工具建立数据库，ASP.NET技术进行网站后台开发（用C#进行代码编写），用Photoshop处理图片，用Silverlight进行前台界面布局和绚丽的展示效果。

三、课题研究的主要内容

（1）作品管理：主要对作品进行分类、排版等一系列的管理，实现其增、删、改、查等功能。

（2）作品展示：根据作品的类型及特色进行展示。以往的网站作品的展示方式比较单一，我们的展示方式比较多元化，在原有网站的展示方式的基础上，使用最新的silverlight等RIA技术，实现绚丽的展示效果。

（3）留言管理：留言是他人对作品、对网站意见的一种反馈。管理者根据他人反馈的信息对网站进行相关的修改与完善。主要有“留言”、“审核”、“回复”3个主要功能。用户在网页上留言，管理员进行审核，留言通过审核后给予显示及回复。

（4）会员管理：游客通过注册成为会员，会员在下次登录时可以进行留言及相关功能。管理员针对已注册的会员进行管理，并且只有注册后才能留言、评论及评分等。

（5）评论管理：主要以文字的方式对作品进行评论，用户可以通过评论相互交流。

（6）评分管理：以打星星的方式进行评分，管理员会根据会员的打分对作品进行相关的管理，并根据会员打分的情况对作品进行分类排序（同时列出排名表）。

（7）会员个人中心：每个注册后的会员都会有一个个人主页，这里可以查看自己的个人信息、已上传的作品信息、评论及可以上传自己的作品，也可以对他人发送私信等。

四、主要参考文献与资料查阅情况

[1]魏永超.银光志Silverlight3.0开发详解与最佳实践[M].清华大学出版社,2009.12.

[2]程有娥,钱冬云,洪年松.SQL Server数据库管理系统项目教程[M].化学工业出版社,2011.1.

[3]冯涛,梅成才.ASP.NET动态网页设计案例教程（C#版）[M].北京大学出版社,2008.8.

[4]武新华,秦连青,蔡丽丽,张志勇.ASP.NET+SQL数据库案例精粹[M].西安电子科技大学出版社, 2007.02.

[5]马俊,陈志国,晋玉星.ASP.NET网页设计与网站开发上机实践和实例解析[M].人民邮电出版社, 2008.06.

[6]张杰,任伟,吴林华.ASP典型模块设计[M].清华大学出版社,2007.01.

[7]胡崧.超梦幻劲爆网页DreamweaverCS4/FlashCS4/PhotoshopCS4完美结合[M].中国青年出版社,2009.5.

[8]索利斯.C#4.0图解教程[M].人民邮电出版社,2011.6.

[9]Brown,Pete.Silver5 in Action[M].Manning Publications出版社,2012.6.

[10]朱宏,亓光宇,李孟晓.Windows 8应用设计与开发(全彩)[M].电子工业出版社,2012.12.