幼儿园家园合作的现状与启示_开题报告

国内家园合作的现状与不足：

《幼儿园教育指导纲要》中指出：家庭是幼儿园主要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。由此可见，幼儿园与家庭形成的教育合力是幼儿健康和谐全面发展的关键所在。当前，在《纲要》精神的指导下，全国各地涌现出了多种家园互动方式，包括：家长会、家长开放日、家长学校（家委会）、育儿沙龙、家长交流群、亲子活动、家园联系、家园论坛等等。然而，从总体上看，家园合作多流于形式，实质性的教育效果有限，教师常常把它作为例行公务。具体表现在：家园合作不够深入，敷于表面，很少配合课程深入到幼儿园教育的各个环节之中。

长期以来，家长们习惯的认为幼儿教育就是幼儿园教育，理所应当的就应以幼儿园为中心，家长只要管好孩子的生活即可。即便幼儿园需要家长合作，他们也只是抱着应付的态度对待，近几年，虽然随着家长学历的不断增高，他们的观念也有所改变，但对“幼儿教育”仍一知半解，家长们的言行举止仍是重智力轻能力，重秩序轻个性，因此，家园合作出现了表面化、形式化等弊端。很少深入到幼儿园教育过程的每个环节之中。而幼儿园认为家庭教育不过是幼儿园教育的延续，把家长看成是幼儿园教育的对象，是延续幼儿园教育的工具。因此，幼儿园想到的只是单方面的做好家长工作，认为家长工作的目的仅仅是教育家长，让家长配合幼儿园完成教学计划，使家长处在被动的地位，导致家长未能深入的配合到幼儿园教育的各个环节之中。

家园合作不够密切，两者出现内容脱节现象。如家长来园活动往往是和幼儿一起游戏，而回家后不大可能把这些和家庭教育联系起来，家长学校也常常是在家长看不到幼儿的情况下进行，因此难以产生有针对性的效果。

二、^范文提纲

本^范文研究的主要内容为“幼儿园家园合作的现状与启示”。可以从“国外家园合作的现状；国内家园合作的现状与不足；家园合作的有效对策；启示”等方面进行探讨。

（一）国外家园合作的现状

1.注重幼儿全面发展

2.充分结合社区资源

3.为新任父母传授幼儿发展之道

（二）国内家园合作的现状与不足

1.片面理解家园合作的内涵

2.家园合作双方角色定位存在差异

3.家园合作关注片面

（三）家园合作的有效对策

1.进行有效的沟通 

2.正确定位角色 

3.家长参与的有效途径

（四）启示

1.开展家园合作计划, 使得家长有参与权

2.加强有关学前儿童方面的研究

3.丰富家园合作的形式

三、参考文献

著作：

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