浅谈幼儿行为攻击性的成因及教育对策-以金摇篮幼儿园为例-开题报告

一、文献综述

（一）研究背景及意义

随着社会的快速发展，生活水平也得到了提升，幼儿的成长问题越来越引起人们的关注。3-6岁作为幼儿心理活动的基础阶段，是幼儿个性养成的重要阶段。幼儿良好品德及行为习惯的养成离不开这个阶段的重要培养。因此，对幼儿的成长与发展，很多家庭寄予了厚望，通过诸多研究得知，幼儿自身的身体、认知、语言、社会性等方面的良好发展，不仅对幼儿未来成长有着重要的意义，同时也是为社会造福的重要基础。

当今社会，很多家庭都是独生子女，家长大多数是80后、90后，他们人当中对幼儿的陪伴时间较少，因此对于幼儿提出的要求通常会百依百顺。这些不合理的教育方式对幼儿的发展造成了严重的影响，让幼儿在遭遇挫折的时候没有应有的抗挫能力。个人需求得不到满足的时候，权力就会受到损害，或者在被拒绝的时候，幼儿会选择以攻击性的行为达到目的，并且宣泄自己的不满，其表现主要是身体上的进攻、语言上的攻击等行为，以打、踢、咬、暴力、大声叫嚷、抢别人东西为主。

攻击性行为是幼儿诸多问题行为中非常常见的，是幼儿个体社会化的过程中形成的一种不良适应行为。通过逐步的繁华到所处的不同环境危害他人，如果不能对幼儿的行为进行纠正，幼儿正确人格的形成会受到影响，进而无法与他人之间和睦相处，融入社会难度加大，基于此，笔者展开本文的探索分析，并以金摇篮幼儿园为例，分析幼儿攻击性行为产生的原因，并针对此提出几点改进对策。

（二）文献综述

1.幼儿攻击性行为的概念界定

张胜芳、丁艳云认为，攻击也成为侵犯，指有意伤害他人的任何行为。功能攻击性的界定需要满足四个条件，即行为的有意性、潜在的伤害性、受害者的厌恶性、以及身心的唤醒性。苏杰认为，幼儿攻击性行为是有意伤害他人身体或心理、争抢或破坏他人物品的行为或倾向。王欣认为，幼儿攻击性行为是指幼儿比较频繁的侵害他人的身体或者用言语攻击和侮辱他人的表现。

2.幼儿攻击性行为的成因

幼儿攻击性行为的成因研究方面，刘海燕、王艳认为，攻击性行为的成因主要是因为幼儿好动的天性以及家长、幼儿园的教育方法不当所致。幼儿攻击性行为形成原因是多方面的。有先天的原因，但是更多的是受到后天教育与环境移速的影响。

葛鹏认为，幼儿攻击性行为的成因是因为攻击性行为受到了强化。人的某种行为方式的反复出现通常是因为这一行为方式受到了强化。幼儿的攻击性行为也是这样的。通常来说，经常观察到别人的攻击行为得到好的结果，经常又观察到别人的攻击行为受到惩罚的幼儿，其攻击性处于强弱之间。徐幽兰认为，幼儿的攻击性行为产生是因为幼儿自身天性、家长溺爱、幼儿园不当教育、幼儿经历与个体发展、幼儿对不良行为的模仿共同影响的结果。张文军认为，幼儿的攻击行为产生是因为自我控制能力差、为了引起他人注意引起的。与生理因素以及家庭教育因素都有关系。

还有诸多研究表明，幼儿攻击性是攻击性研究当中最高的。随着年龄的增长呈现下滑的趋势。明确年龄越大，攻击性行为可能会造成更大的破坏性影响，从发生原因和前提条件来看，年龄小的幼儿发生的攻击性行为多是因为对物品的争斗引起的。随着年龄的增长，引起幼儿攻击性行为的主要原因则转变为游戏规则、行为规则等社会性的问题。

3.攻击性行为的类型

以表现为依据的类型。李兴认为，攻击主要表现方式有三个，一是语言攻击，也就是通过取笑、诽谤、谩骂、讽刺等方式对他人进行人格的欺辱，或恶意造谣和中伤他人，破坏他人之间的关系；二是身体攻击，即用身体某一些部位或有可能造成伤害的某种工具来攻击他人身体；三是损害他人的财务，例如暴力抢走他人物品等。刘海燕，王艳认为，攻击性行为的表现分为两类，一类是直接的身体伤害。比如打人、咬人等，另一类是语言伤害，例如大声叫嚷、骂人等。

以动机为依据的类型。王宝珍认为，从动机的角度对幼儿攻击性行为分类，第一类是工具性攻击行为，主要以手段来达到占有某种资源的目的。另一类成为故意性攻击行为。如故意抓伤小朋友的脸，破坏被人的游戏成果等。这类攻击性行为带有伤害被人或自己的目的。第一种攻击性行为是优于幼儿的天性，第二种攻击性行为是因为在社会化过程中受到不良刺激的影响所致。

4.攻击性行为的对策研究

梁玉华、苏丽认为，幼儿攻击性行为的应对策略包含教师主导策略、幼儿主导策略以及放任策略三种类型。不同类型的应对策略对幼儿身心发展的影响也个不相同。缪津娴认为，减少幼儿的攻击性行为要采用家园合作，沟通的教育方式。通过强化幼儿的积极行为，帮助幼儿获得成功体验，奖罚分明，公平对待每一位幼儿，来预防攻击性行为的产生。

二、^范文提纲

摘要

引言

1.幼儿攻击性行为概述

1.1幼儿攻击性行为界定

1.2幼儿攻击性行为的表现

2.幼儿攻击性行为的现状

2.1幼儿攻击性行为的特点

2.2幼儿攻击性行为的现状分析

3.幼儿攻击性行为的原因分析

3.1家庭教养与亲子关系

3.2受挫体验

3.3幼儿园教育因素

3.4社会因素

4幼儿攻击性行为教育对策

4.1正确的教育指导

4.2创造良好的幼儿成长环境

4.3榜样学习

4.4移情训练

结论

参考文献

致谢

三、参考文献

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