论幼儿双语教育的利与弊基于杭州未来科技城双语幼儿园及威尔双语早教园-开题报告

目前，在学前教育界和心理语言学界普遍掀起对学前儿童进行双语教育的热潮，国家高度重视对学前儿童进行切实有效的双语教育。语言的多样性在世界范围内普遍存在，为了适应社会的发展，在我国乃至世界范围内，幼儿双语教育引起广泛的重视。它既是我国中华民族教育的重要组成部分，同时也是民族教育的核心问题。在双语教学得到广泛普及的基础上，双语教学的低龄化也在逐步成为社会的共识。在这样的社会大背景下，开展双语教育也成为我国语言教育事业的热点。

在我国，“不能让孩子输在起跑线上”的思想盛行，家长们往往支持幼儿教育，让孩子更多接触外语知识，先人一步。家长的普遍支持助长了幼儿双语教育的发展。但就其利弊，仍无从考证，学者们只能纷纷献言献策，帮助幼儿双语教育更加健康有序的发展，发挥幼儿双语教育的作用，帮助孩子全面发展。

双语教育既是以两种语言作为孩子媒介的教育系统，其中一种语言作为学生的第一语言，通常以母语作为第一语言，另一种语言是以英语或其他语言代替作为教学语言。双语教育的一个重要特征是：在同一教育机构中，学生同时学习两种语言，并通过两种语言工具组织幼儿的日常生活的学习活动，对学前儿童而言，这两种语言是他们的学习对象，也是他们获得其他新知识和参与各种活动的工具。它既不同于在幼儿园进行的以学习英语知识为主的单科教学，也不同于社会上举办的幼儿英语培训，更不同于小学英语的学科教育，它是在学前儿童的日常生活中培养他们对第二语言的初步感受以及理解和运用第二语言的能力。

幼儿双语学习是一种积极的智力活动，对幼儿而言，认知发展无疑起到促进作用。一方面，孩子接受幼儿的双语教育，给孩子展示出来的是另一套与母语完全不同的语言符号系统，孩子的天性是最富有好奇心的，对于不同母语的语言会特别感兴趣的，在好奇心的驱使下更加有热情的学习外语，而且可以促进幼儿对语言多样性的理解，丰富幼儿的多种语言经验。学习外语的本身，就增加了幼儿掌握语言的总量。另一方面，通过接受双语的学习可以是儿童对两种语言之间的差异产生敏感，其直接结果是儿童开始将语言看做他们头脑中已经拥有的诸多系统中的一个特殊系统，从而提高了他们语言的操作能力和语言交往能力，对于发 散幼儿的思维能力的提高起促进作用。

二、^范文提纲

一、双语教育的概念与内涵

（一）什么是幼儿双语教育

（二）双语教育的培养目标

二、个人调研及认识

（一）杭州未来科技城双语幼儿园及威尔双语早教园现状

（二）个人对幼儿双语教育的一些认识

三、幼儿学习双语的利与弊

（一）利

（二）弊

四、幼儿学习英语的可行性与必要性

（一）可行性

（二）必要性

五、建议

三、参考文献

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