论学前教育美术教学活动中的有效策略开题报告

^范文题目：论学前教育美术教学活动中的有效策略

一、研究背景

如今，学前教育倡导课程游戏化，寓教育于游戏之中，在课程活动中美术教育既能开发幼儿的智力，又能培养美感，促进其个性发展，所以在幼儿教育中极为重要，却也存在着许多问题。第一，有些教学活动大多采用临摹的学习方法，致使幼儿的个性得不到充分发展，扼杀了孩子们的创造力。第二，教学活动如果枯燥无味，幼儿的注意容易分散，致使实际教学的目的无法达到相应的水平，相应的绘画方法没有学会，那么孩子们的作品就不再“鲜活”。所以本课题对于美术教学活动中有效策略的探讨，阐述了怎样可以更好的让美术教学的课堂变得更生动有趣，培养幼儿的自我创造能力，寓教育于生活和游戏中。

1）、国外有关研究的综述：

皮亚杰说过美术教育是一种游戏。在法国所有的幼儿园都把美术教育看成教育的根本，为培养孩子们的创造力，他们很重视参观和旅行之类的活动，让孩子们用画笔描述他们在生活中的所见所闻所感。而孩子们通过想象也可以创造出具有独特个性的作品。

2）、国内有关研究的综述：

《儿童美术教育的现状与反思》、《浅议幼儿教学中的美术教学策略》和《美术思维在美术教学中的重要性及培养策略》中有些片面的指出只有在正确的引导下，儿童才能对美的兴趣、审美感和审美能力渐渐形成在掌握简单造型技能基础下，展现其自主的创造力和想象力，而且强调了绘画技能的重要性。但是只靠教师的引导和技能的辅助是不够的，兴趣是幼儿最好的老师，要注重兴趣的培养，要走进大自然，走进生活来寻找灵感，而且教学做合一的方式能更好的让幼儿学习到新的知识，更好的培养幼儿的自我创造能力和想象力。

研究目的

    在《3-6岁儿童学习和发展指南》中强调，幼儿艺术领域的学习的关键是在大自然和实际生活中来启发幼儿美的感受美，丰富幼儿的想象力和创造力，而美术活动则是融合想象力和创造力的一门艺术形式，为了能够为社会发展培养更多高素质的美术创造性人才，能够全面提升幼儿的美术素综合素养，能够更好地培养幼儿的观察力和想象力，所以研究学前教育美术教学活动中的有效策略。

三、研究意义

根据现状来看，对于美术教学的有效策略的探讨是可行的，是针对美术教育出现的普遍问题进行分析。一方面创设贴近生活且有趣的情境，以游戏导入的方式吸引幼儿注意，增添了活动的趣味性，使幼儿能更好的创造独特的作品。另一方面给予幼儿想象的空间，鼓励幼儿大胆想象、各抒己见，能够使幼儿的自我创造力得到更好的发展。所以通过多种探索尝试，创设教学做合一的美术教育，对于幼儿和其他领域都具有深远的影响。同时为了更好地帮助幼儿更好的感受美，表现美和创造美，发展他们的创造性思维。