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中小学“校本管理”模式研究

中小学“校本管理”模式研究初始概念及其解题校本管理是教育的主管部门将其权力逐渐下放给学校，给予学校更大的权力的自主决策的空间，使学校能够按照自己的意愿和具体的情况来决定资源的分配、学校的财政预算、课程的设置、教科书的选择、学校人事决策等方面的改革措施，从而达到边个已有的管理体系，优化学校教育资源..

中小学“校本管理”模式研究

中小学“校本管理”模式研究

初始概念及其解题

校本管理是教育的主管部门将其权力逐渐下放给学校，给予学校更大的权力的自主决策的空间，使学校能够按照自己的意愿和具体的情况来决定资源的分配、学校的财政预算、课程的设置、教科书的选择、学校人事决策等方面的改革措施，从而达到边个已有的管理体系，优化学校教育资源，提高学校的办学质量。

中小学“校本管理”的主要特点大致有以下几点：

第一，“校本管理”意味着给学校更多更大的办学自主权；

第二，“校本管理”意味着给学校层面的全面变革；

第三，“校本管理”意味着学校必须承担更多的责任。

基本思路和基本结构

本选题主要思路可借鉴国外“校本管理”成功的经验，并结合我国中小学“校长负责制”的实际，探究中小学“校本管理”运行的基本模式，为“校本管理”在我国基础教育领域的全面实施提供必要的理论和实践指导。

其研究结构主要包括以下几部分：

1. 中小学“校本管理”的内涵与模式。

2. 中小学“校本管理”模式的优劣分析。

3. 中小学“校本管理”模式的重新构建。

理论方法

主要可采取文献分析法、个案研究法。

中小学“校本管理”模式研究......


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