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中国传统文化视域下的小学生人格教育研究

中国传统文化视域下的小学生人格教育研究初始概念及其解题人格教育人格教育通过讲授和事例灌输塑造优秀公民所需要的真理和道德特性，是一种有计划的、全面的、系统的方法，通过它来讲授核心的伦理价值观，并将其贯穿于课程和学校生活之中。人格教育具有三个特点:第一，内部心理和谐发展。即个体的需要和动机、兴趣和爱..

中国传统文化视域下的小学生人格教育研究

中国传统文化视域下的小学生人格教育研究

初始概念及其解题

人格教育人格教育通过讲授和事例灌输塑造优秀公民所需要的真理和道德特性，是一种有计划的、全面的、系统的方法，通过它来讲授核心的伦理价值观，并将其贯穿于课程和学校生活之中。

人格教育具有三个特点:

第一，内部心理和谐发展。即个体的需要和动机、兴趣和爱好、智慧和才能、人生观和价值观、理想和信念、性格和气质都向健康的方向发展。

第二，能够正确处理人际关系，发展友谊。

第三，能把自己的智慧和能力有效地应用到能获得成功的工作和事业上。

中国传统文化的基本特征高度重视德性修养，并以此作为人类安身立命之本；以中庸之道为为人处世的最基本原则；以重农尚仕为最基本的治世方法；以经学为本的治学之道；以义利统一为最基本的价值观念。

基本思路和基本结构

探讨中国传统教育与小学人格教育，有几个不同的切入点：

第一：阐述小学人格教育的目标、内容和原则。

第二：归纳整理中国传统文化中人格和人格教育理论，探讨对现今小学生人格教育的价值和作用。

第三：结合中国传统文化实施人格教育的途径分析。

理论方法

归纳法和描写分析概括法。

需要注意的事项

文章需要分析中国传统文化人格和人格教育理论的启迪作用，提炼中国传统文化中的典型案例。

中国传统文化视域下的小学生人格教育研究......


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