粤语区小学语文朗读教学策略研究

粤语区小学语文朗读教学策略研究

1．研究意义

朗读教学是小学语文阅读教学的一个十分常见而且极其重要的方式, 如何通过朗读教学提升小学生阅读的能力从而让他们整体语文素质得到提高, 是近年来小学语文教学的研究热点。在当今小学语文课堂中, 在小学语文中, 朗读教学是阅读教学的一个十分常见而且极其重要的方式, 如何通过朗读教学提升小学生阅读的能力从而让他们整体语文素质得到提高, 是近年来小学语文教学的研究热点。文本作品无法有效表达生活语言中的某些情境, 比如语气、语感、语调、抑扬顿挫、跌宕起伏等等。朗读能够弥补文字所无法表达的内容, 从而使得文本更富感染力。粤语是一种与普通话有着较大差异的方言,在发音上对朗读有着较大的影响;此外其封闭的语言环境——从地理,到气候,再到人文都有着独特的区域特点,这在某些方面也给学生对课文情感的理解带来影响。

2．研究现状

朗读教学提倡1）教师范读引发学生朗读欲望。2）重视并扩充朗读学习时间。3）重视积极引导, 优化朗读评价。4）运用多媒体引发读的兴趣。由于粤语在发音、情感、语调、用语习惯等方面与普通话有较大差异，儿童在朗读时面临较多问题。针对初中学生，有研究者提出从朗读技巧、课堂教学模式、朗读成效、粤语方言区地方特色文化资源和校园朗读氛围提出相关教学策略。小学生受家庭环境影响较多，在语文阅读能力和理解能力方面水平较低，因此需要相关教学策略创设朗读情境，提升其朗读兴趣和水平。

3．资料收集及方法

通过文献收集（如中国学术期刊全文数据库及其他数据库）小学语文朗读教学常用策略和方法，可结合自身实践经验，通过访谈、问卷等方法收集当前粤语区儿童语文朗读中呈现的优势与问题。

4．写作思路

概述儿童朗读常见策略、方法，再结合粤语区朗读的优势与问题，针对优缺点提出粤语区小学语文朗读应遵循哪些策略。