农村基础教育师资现状调查及对策--以丽水市为例_开题报告

国内研究现状

张乐天（2006）则在城乡师资差别上提出，虽然现阶段我国对加强中小学教师队伍建设实施了多种措施，也取得了显著的效果，但城乡师资的差距仍然较大。在学历构成方面，城乡教师的差别更是显著。受城市发展要求的影响，大部分城市中的小学教师学历都已达到专科以上，有些城市的教师学历甚至实现了本科化。

反观农村地区的教师学历情况，由于改革开放前大部分的农村教师由民办教师构

成，所以学历水平主要集中在中师的层次，有些甚至还是初中水平。而且在一些

贫困的偏远地区农村教师主要由代课教师构成，严重影响了教育的质量和发展。

但从教育政策的角度出发，城市教师的学历要求高于农村教师的学历也符合城市

发展的要求，所以要从教育政策入手，制定因地制宜的师资资源配置政策，坚持城乡教育共同发展。河南教育学院的徐玉斌教授和李士航教授也认为农村地区的教育质量直接关系到我国整体国民素质的提高，农村教育工作中最重要的就是师资队伍的建设。由于农村地区教学环境和工作条件复杂，所以面临的问题也很多，例如：学生和教师分布散乱、比例不均等情况。针对农村地区师资分布杂乱无章的现状，应该转变现有的办学思路，将教师集中起来开展教学活动而非将学生集中起来。这样有利于提高教学的效率，减少教师资源的浪费。也可以将师资缺乏的学校进行合并后进行集中教学，这样在教学工作开展时教师可以灵活的到各个教学区域去工作，这样不仅解决师资短缺问题，还能够增进教师和学生之间的交流。

（二）国外研究现状

美国著名的远程教育学者穆尔认为远程教育能够为农村教育提供更加快捷方便的教育模式，并且可以让学生获得最新的知识和技术，这样就可以从技术上来弥补城乡之间的差距，促进教育的公平。在英国，著名学者托马斯就生育率下降导致的青年教师比例减小可能对农村教育的影响进行过研究。研究表明,青年教师有着和老教师不同的教学经验和方法，能够有效的提高教学活动的效率。而老教师是可以通过学习获得新的教学经验和方法的，如果生育率下降真的减少了青年教师的比例，那么老教师学习的机会也就减少了，这就意味着教学方式无法得到更新，只能墨守陈规。他着重强调国家教育部和政府的协调、布控和督导作用，以此来完善师资的均衡，缩小城乡师资差距。托马斯还指出政府应该时刻更新教师的教育、教学观念，让农村教师享受国家、政府赋予的继续教育机会，减小师资差距，从而缩小教育差距；同时对学生实施“分层教育”，使得区域之间的教育差距相当之小，基本可以达到教育的平等与公平。

二、范文提纲

一、当前丽水农村地区基础教育师资状况

（一）教师资源配置不均衡

（二）师资队伍结构不合理

（三）教师素质较低

二、丽水农村地区基础教育师资问题成因分析

（一）城乡教师资源配置不均

（二）财政上教育经费投入不足

（三）教师培训问题

三、解决丽水农村基础教育师资现状的对策建议

（一）优化教师资源配置，多渠道充实教师队伍

（二）加强师德建设，提高教师综合素质

（三）加大农村地区财政投入，实施政策倾斜

三、参考文献

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[5]冯文全，夏茂林，从师资均衡配置看城乡教师流动机制构建[J].中国教育学刊，2016年第02期；

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[9]李开兵，从农村教师的生存状态看教师专业化发展 [J]. 科教导刊（上旬刊），2014年01期

[10]胡秀平，武翠茹，加强农村教师自主发展提升教师专业化水平 [J]. 科教文汇（中旬刊），2011年03期；