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原创文档范文点击进入 → 教育管理专业原创文档范文 现成文档范文点击进入 → 教育管理专业文档范文 提高科学“常态课”教学有效性的探索——“黄金分割”效应在科学常态课堂教学中的应用(三)
前面一个25分钟(上限为30分钟)的时间段为一节课的黄金时间,学习效率最高。前苏联的调查研究表明,一节40分钟的课当中:最初的3—5分钟学生处于上一节课的影响之中,其后的20分钟左右时间进入注意力最积极的时期,听课效果最好,下课前的7—10分钟,注意力又开始逐渐地趋于衰退。该研究的结果正好验证了上述课堂教学..
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