对职业高中学生心理健康问题的探讨
摘 要：在我们大力发展职业教育的同时，不能忽视日益增多的职高学生的心理健康问题。职高学生的难教育、难管理（与普高相比）已是摆在职高教育者面前的一个严峻事实，分析他们的心理，帮助他们健康成长，让他们的青春和谐地绽放，是一个值得探讨的新课题。
关键词：职业高中；心理；理解尊重；个别差异原则；主体示范
许多专家调查表明，中小学生普遍存在着嫉妒、孤僻、神经衰弱、逆反心理等心理行为问题，并且存在心理行为问题的比率是相当高的：小学生约为43%，初中生约为45%，普高生约为49%，职高生约为55%，这个比率现在还一直呈上升趋势。因此心理健康教育势在必行，作为一名教育工作者，首先要找出心理健康问题的根源，然后究其根源，提出解决的方法。
（一）心理健康问题的起因
1、在传统“应试教育”的影响下，社会上产生了重智轻德、分数至上的消极现象，这往往使学生产生挫折感、自卑感、焦虑情绪，并形成人格障碍，这一点在职高学生身上表现得最为明显，总认为自己不如普高学生，自卑心强，缺乏上进心，有的甚至抱着“我反正是学不起的，就在职高混三年吧！”的想法，完全对自己丧失信心。
2、家庭教育不当也是影响职高学生心理健康的重要原因，如有的职高学生家庭骄纵，溺爱子女，致使孩子任性、懒惰、自私、依赖性强，有的职高学生家庭父母不起表率作用，致使孩子小小年纪就养成抽烟、酗酒、赌博等恶习，还有的职高学生家庭父母离异，孩子得不到完整的父爱、母爱，甚至无人管束，致使孩子走上街头，走上犯罪的道路。据我们调查，存在心理健康问题的职高学生中有35%是由家庭教育不当引起的。这个问题必须引起全社会的重视。
3、大众传播媒介中不健康的内容对职高学生心理健康的影响。由于职高学生处在一定的年龄阶段，接受新事物的能力强，但由于心理素质差，导致全盘吸收，对一些淫秽书刊、音像制品和网上不健康内容缺乏抵抗能力，容易被腐蚀，从而误入歧途。
4、职高学生正处于青春期，是心理问题较多的时期，斯普兰格（E.Spranger）将这个时期比喻为“疾风怒涛”期，是青少年心理上的断乳期，在这个时期，一方面伴随着生理成熟、心理发展以及与异性的交往，出现了青春期烦恼、情感问题以及对自我的评价。另一方面，这个时期是价值观、人生观、世界观形成时期，也是最易产生逆反、对抗心理的时期，一个处理不好，必将导致这样或那样的问题。有资料表明，由于青春期原因，导致心理健康问题的比例约为30%。这不得不引起人们的特别关注。
5、外界环境的压力与自身所能达到的目标之间的矛盾也是造成心理健康问题的原因，这种压力主要来自家长与学校，表现在对学生成绩的要求上，对职高学生来说，还面临着将来的择业出路问题，这关系着个人的理想能否实现，个人价值得否体现。
（二）职高学生心理健康问题的解决方法
1、创设和谐的家庭环境是职高学生健康成长的软环境。
由于职高学生相对成绩较差，行为约束力较差，但父母却望子成龙，期望值过高，造成他们与家长间的隔阂。因此教师应利用家访、家长会、家校联系卡、电话联系等形式努力去融合家长与学生的关系，让家长树立对孩子的信心。在家庭教育中，家长对孩子的要求要合理，要摆正自己的位置，去了解孩子，及时沟通孩子的情感世界，创造出自由、平等、和睦相处的气氛，这关系着孩子能否顺利走向学校、走向社会。如职高有一计算机专业男生，人很聪明，专业课学得很好，动手能力极强，但对文化课就是不上心，成绩也差，而家长对他要求很高，情急之下，竟对其施行棍棒教育，结果适得其反，孩子三天两头离家出走。班主任了解情况后，进行了多次家访，劝说家长改变教育方式，对孩子提出阶段性合理要求，并对孩子的每一次进步都给予鼓励。一段时期之后，不仅这位男生与家庭间的关系缓和了，而且他的文化课成绩也一直呈上升趋势。
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