培养学习兴趣 提高学生素质
【提要】
优化课堂教学的关键之一，是学生学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师。学习兴趣是思维的“闪光点”，是他们战胜学习难点的“方便桥”。学生如果没有对音乐的热爱和兴趣，就学不好音乐。学生对有趣味性的事物有着强烈的好奇心和求知欲，对生动活泼、感染力强和富有情趣的东西最容易接受..
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培养学习兴趣 提高学生素质 【提要】 优化课堂教学的关键之一，是学生学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师。学习兴趣是思维的“闪光点”，是他们战胜学习难点的“方便桥”。学生如果没有对音乐的热爱和兴趣，就学不好音乐。学生对有趣味性的事物有着强烈的好奇心和求知欲，对生动活泼、感染力强和富有情趣的东西最容易接受。因此学生通过唱歌、演奏乐器、跳舞、表演、讨论等方式表达自己的理解和感受的，兴趣才能产生。 【关键词】 培养 兴趣 提高 素质 优化课堂教学的关键之一，是学生学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师。学习兴趣是思维的“闪光点”，是他们战胜学习难点的“方便桥”。学习兴趣就是通过各种有效手段，使学生愿学、喜学、乐学。唤起学生学习兴趣，是调动学生学习积极性和主动性的重要前提。学生如果没有对音乐的热爱和兴趣，就学不好音乐。学生对有趣味性的事物有着强烈的好奇心和求知欲，对生动活泼、感染力强和富有情趣的东西最容易接受。因此学生通过唱歌、演奏乐器、跳舞、表演、讨论等方式表达自己的理解和感受的，兴趣才能产生。老师积极的引导学生采用游戏、竞争等形式，但更主要的是通过潜移默化的影响和新颖变化的教学方法来激发学生的学习兴趣，变“苦学”为“乐学”，融音乐基本训练于唱、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。 一、兴趣是培养学生创新的前提 兴趣是创新的发动机，只有当一个人对某种事物现象产生兴趣的时候，他才会积极地、主动地、心情愉快地的去接触和观察研究。音乐教育怎样使学生感到有兴趣，喜欢上音乐课。首先教师应转变观念，树立以培养学生创新意识、创新精神、创新能力为核心的教育宗旨。一改过去那种重视音乐知识和技能训练，而忽视艺术感受和创新能力培养的教学方式方法，应将过去以教师为主的传统教学形式，改变为以学生为中心的现代课堂教学形式。传统的教学形式，学生的学完全服从教师的教，在这样的环境下，学生对上课根本谈不上兴趣。以学生为中心，就是把课堂还给学生，让学生成为课堂的真正主人，不断摆脱对教师的依赖，这样学习才有兴趣，才喜欢上音乐课。例：当学生认识了d 、r、 m、 s、 l、这五个音时，就可以设计一些音乐游戏，让学生进行简单的旋律创作。如“小蜜蜂采蜜”：请一位学生戴上写有音符“d”的蜜蜂头饰，其他四位学生则在前胸各戴上一朵写有 r 、m 、s 、l 音符的色花。游戏开始，“花”围成一圈，由“蜜蜂”随着音乐飞舞；音乐停止，“蜜蜂”任采一朵花，被采的花领头，后面的花自由排成一横列，“蜜蜂”排在末尾；然后由教师按照“蜜蜂”提供的节奏把这五个音符弹出来，让学生唱唱自己创作出来的旋律；还可以让学生自己点评哪条旋律最好听、为什么好听？对创作好的学生给予表扬、奖励，这样更加有助于提高学生创作的兴趣。其次教师在教学中应灵活机动的使用教材，特别是在唱歌教学中，可以安排一些和教学进度相符、学生水平相当，当今深受孩子们喜欢的一些少儿歌曲或卡通片动画片的主题歌，让学生学唱，诱发学习兴趣。让学生改变麻木学习的局面，变音乐课“痛苦”的过程为美的享受。 二．创设问题情境 激发学习兴趣 思维是从问题开始的，学起源于问，要总是和问紧紧相连的，且随着问题的深入而深入。没有 点击下载:
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