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语文教学中的过程性评价
[摘要]：评价应建立在评价应建立在尊重学生的基础上，并讲究评价的标准分层化；应重在鼓励并且多宽容学生；给予学生多次评价机会并且评价要动情，让学生参与评价全过程,从而实现评价主体互动化，评价方式动态化，评价内容多元化。
[关键词]：过程性评价 以人为本 互动 动态 多元
过程性评价是在教学过程中进行的教学评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习和教师教学效果采取的评价。新课程所倡导的教育评价是以人为出发点，促进个体和谐发展的发展性评价，其核心特点是过程性评价。过程性评价要求达到的“三化”是：评价主体互动化；评价方式动态化；评价内容多元化。
赞科夫说：“我们的时代不仅要求一个人具备广泛而深刻的知识，而且要求发展智慧、情感、意志，发展他的才能和禀赋。”融入人文性和工具性的语文教学应体现“以人为本”的思想，要关注学生的终身发展。语文教学中的过程性评价，如何才能最有效？如何才能让学生在课堂中焕发出生命活力呢？在教学中我进行了初步探索。
一、评价应建立在尊重学生的基础上，并讲究评价的标准分层化
