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论课堂教学中小学生创新能力的培养
[摘要]：
创新精神在当今世界显得越来越为重要，它直接推动一个国家乃至整个世界不断向前发展，而教育是培养创新精神和创新人材的摇篮。在教育体系中，语文学科的教学具有其他学科所无法代替的培养学生创新精神的功能。该文具体论述语文教学中创新能力培养的途经和方法。
[关键词]：课堂教学 创新意识
一、创造性思维能力培养的重要性
什么是创造性思维？创造性思维就是“以知识经验为基础，以民主、宽松的环境为依托，以新颖、独特，有效为要求，以激发学生创造性解决问题的方法，培养学生勇于探索、勇于实践、勇于创新求变精神的高层次的认知活动。 [许序修：《语文创造性教学的架构》，《语文教育研究》2001年11月第一版]小学语文是以培养学生语文能力为基本目标的基础学科。语文能力也是学生打开智慧宝库的“金钥匙”，是攀登科学高峰的“天地梯”，但语文教学中的听说读写能力培养是以思维训练为核心的，其中创造性思维的训练对学生来说尤为显得重要。
语文能力的核心是思维能力，思维能力的最高层次是创造性思维。创造性思维是一种具有开创意义的高智能的思维活动。它既具有一般的思维基本性质，又具有自己的独创性、突破性和新颖性。
知识经济时代首先要求人们具有创新意识，要求学校教育把培养学生创新精神和创造能力摆在突出位置。柳斌同志在《关于素质教育的思考》中指出，“面向21世纪，这个挑战，那个挑战，这个需要，那个需要，怎么应付？我们只能从提高素质，培养学生的创造意识，创造才能，培养学生的继续学习的能力……。用这样的办法才能应付时代不断发展，知识迅猛增长，行业工种经常变换的局面。”[杨明仙：《谈语文教学创造性思维的培养》1995年5月第三版]柳斌同志的这一讲话，为我们语文教学的改革指明了方向。章熊先生说：“语文教学要注意创造思维的培养……社会的发展呼吁未来的一代具有更强的创造力，因此，我们预测，到下个世纪初，创造能力将成为教育领域注意的焦点。”
