陶渊明文学作品与当代语文教学价值观的关联性

摘  要

语文素养，是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，具有工具性和人文性统一的丰富内涵，是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《普通高中语文课程标准（实验）》中的一个核心概念。他包含了语文的积累、语感、句式、语法、语文学习方法和习惯、识字写字能力、阅读能力、写作能力、对文章的理解能力和口语交际能力以及思维品质、文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度，特别是“思想观念”，而陶渊明作品里的思想观念以及写作手法不论是在魏晋时期还是当代都是非常值得推崇的。

陶渊明；语文素养；语文教育；思想

目  录

摘要 I

引言 1

一、陶渊明作品的思想内容 2

（一）年少时的自叙诗文 2

（二）从仕时的感士不遇赋 2

（三）行役时的杂诗 3

（四）辞官后的闲居雅吟 4

二、陶渊明的文学思想对当代语文教学价值观的引导作用 5

（一）语文素养与当代文学价值观的渊源 5

（二）当代文学价值观与语文教学价值观的关联 5

（三）语文教学的立论基点与价值观 6

（四）陶渊明作品文学思想对应各个价值观的引导 7

结束语 9

参考文献 10

致谢 12