浅谈语文教学中课堂提问应把握的几个原则

浅谈语文教学中课堂提问应把握的几个原则1

一、制定课堂提问原则的依据1

二、课堂提问原则的分类及实施1

（一）整体性原则2

（二）程序性原则3

（三）反馈性原则4

浅谈语文教学中课堂提问应把握的几个原则

 [摘要]课堂提问是一门科学，也是一门艺术。作为提高教学质量的有效手段，课堂提问在语文教学中有着很重要的作用。它是深入文本展开对话的阶梯，是学生思维深入的桥梁，是学生语文综合能力得到提高的引擎。只有善于研究和掌握课堂提问的艺术，牢牢把握课堂提问的原则，才会收到预期的效果。相反，不仅不能促进学生语文能力的发展，还会挫伤学生学习的积极性。目前，中小学语文课堂教学中“耗时多，收效少”的现象仍旧普遍，其课堂“提问”的不当，应该说是一个重要的原因。如何才能把握课堂提问的原则，提高提问的效果和质量呢？本文将对课堂提问的原则予以探讨。

 [关键词]  语文    教学     课堂提问    问题     原则   

教育心理学认为，学生的思维过程往往是从问题开始的。学生的学习过程实质上就是一个不断发现问题、解决问题的过程。费尔巴哈有句名言：新知识“是从怀疑中产生，与怀疑一道形成的。”陶行知强调：“发明千千万，起点是一问。”语文课堂教学的提问艺术是指教师以提问为手段进行教书育人的活动。良好的提问艺术可以优化课堂教学过程，使师生不断处于和谐的信息交流中，从而提高课堂教学的效率。可以说，教学的艺术在很大程度上依存于如何恰当地提出问题并引导学生作答。