浅谈阅读教学中如何引导学生质疑

浅谈阅读教学中如何引导学生质疑1

一、 激励学生大胆质疑1

二、 引导学生学会质疑问难2

（一）揭题质疑2

（1）从课题中质疑2

（2）从课文的作者及当时的背景质疑2

（二）初读质疑2

（三）精读质疑2

（四）赏读质疑2

（五）总结质疑2

三、调动学生质疑积极性2

浅谈阅读教学中如何引导学生质疑

【内容摘要】科学的质疑可以帮助学生了解课文的重点、难点，可以帮助学生感悟、积累、运用知识，可以反馈教学效果，质疑在教学中有着不可估量的作用。语文教学中要注重学生质疑能力的培养，激励他们大胆质疑，充分发挥他们的创新潜能。

【关 键 词】激励    引导    调动

我国古人云：“学起于思，思源于疑。”亚里斯多德说：“求知是人类的本性”，“思维是从疑问和惊奇开始的。”疑是思维的开端，是创造的基础，勇于质疑、勤于质疑、善于质疑是一种良好的思维习惯。使学生“于无疑处生疑”是教学成功的标志，“无疑——有疑——无疑”，可以说教学过程应是师生双方不断生疑、质疑、释疑的动态平衡过程。科学的质疑可以帮助学生了解课文的重点、难点，可以帮助学生感悟、积累、运用知识，可以反馈教学效果，质疑在教学中有着不可估量的作用。为此，在语文教学中我十分注重学生质疑能力的培养，激励他们大胆质疑，充分发挥他们的创新潜能。