浅谈阅读教学的一些认识

浅谈阅读教学的一些认识1

一、教师应与文本先期对话1

二、引领学生走进文本2

1、以文为本，创新情境，导入新课2

2、读读议议，体验意境，走进文本2

三、引领学生拓展时空，超越文本2

浅谈阅读教学的一些认识

摘要：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生走进文本，与文本对话，是阅读教学的基本要求。在阅读教学中，我把学习的时间和空间充分还给学生，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解的体验。

关键词：阅读 认识 文本对话 情境 拓展

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是学生与文本相互作用、构建意义的动态过程。构建意义的实质是激活学生原有的知识，运用阅读策略提升自我的精神品质。阅读教学如何使学生在阅读中获得如此有效的进步或发展，在教学中教师对贯穿整个课堂的教材定位不容忽视。在小学语文课程改革中，许多语文教师在阅读教学中总是转不出原来的教学模式。要想提高阅读教学的有效性、就必须进行反思，新理念，大胆创新。《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”让学生走进文本、与文本对话，是阅读教学的基本要求。在阅读教学中，我把学习的时间和空间充分还给学生，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验。