3.4 网站的界面设计.........................................14
3.5数据表单的设计........................................15
3.6网站登陆系统的设计........................................17
3.7网络课件各个模块的设计........................................19
3.8 多媒体素材准备...............................................22
3.9 实现环境...........................................23
4 网络课件的实现..............................................23
4.1 登陆界面的实现.............................................. 23
4.2 网站内部各个功能模块的实现.....................................25
4.2.1站内公告...................................................25
4.2.2在线测试...................................................26
4.2.3网上答疑...................................................28
4.2.4在线答疑...................................................28
4.2.5 作业上传...................................................29
4.2.6 作业批改...................................................29
4.2.7 视频课堂.................................................. 29
4.3课件的网上调试................................................30
5．本网站实现过程中所遇到的难点与解决办法................. .....30
6.总结.........................................................30
谢辞...........................................................32
参考文献.......................................................33
附录......................................................... 34
引言
随着信息高速公路的建立，Internet的普及,多媒体、网络技术的迅猛发展,人类社会己经进入了一个信息化社会，传统的课堂式教学己不能满足教学需求，网络教育因其具有远距离实时交互功能己成为计算机网络和多媒体技术相结合的新一代教育技术。
WWW从诞生以来，因其图、文、声并茂的用户界面，易于操作的特点,使Internet得到了超常规的发展，网络己经遍布世界每个角落，深入人们的日常生活，成为人们重要的信息交流手段。世界上几乎所有著名的大学、研究机构、大型企业逐步建立起自己的WWW站点。各高校用自己的WWW站点向世界介绍自己的教学和科研成果，寻求国际合作等;企业用自己的WWW站点宣传产品，寻求商机，树立企业形象，WWW己成为现代信息社会必不可少的组成部分。
Internet的WWW应用模式正受到越来越多的应用开发者的欢迎，基于WWW的网络教学软件的研制成为当前CAI研究的热点，WWW使用超文本标记语言易于实现图文并茂的教学页面，借助超链接将教学内容进行非线性组织，方便学生自主学习，锻炼学生的自学能力。
现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。然而，由于我国的CAI起步较晚，而且一些远程教学的规划管理不是十分的完善，所以构建真正意义上的网络教育体系，与国外的差距不小。虽然在90年代教育部决定正式启动国家现代远程教育工程，而且在国内一些高校中率先开通了网络远程教育，但是旨在摸索现代远程教育在技术、教学和管理方面的经验，而且针对性不强，真正的教学内容仍然相对缺乏，所以真正的应用到教学中还需进一步完善和探索。
当前高校教学改革的主要目标之一是要改变传统的以教师为中心的教学式，建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式。以多种形式实现与互联网的连通，建设共享的教育教学资源库，实现信息、技术与课程的整合，从而实现教师‘教’与学生‘学’的变革。在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的全面改革，改革是利用多种形式实现教学资源的流动和共享，资源库的建设是改革的基础。教育资源库里包括媒体素材库、网络课程以及课件库、学科背景资料以及与教育有关的百科知识库、教学案例与题库等，并逐步将教育图书和教育音视频资料数字化。教育资源开发与学习辅助服务同时也是远程教育教学系统开发与教学设计的重点。各国开放与远程教育的实践经验和理论研究都己反复证明，课程资源开发和学习辅助服务是保证远程教育质量和成功的基础和关键，也是远程教育教学系统开发与教学设计的重点。
本文所讨论的系统平台是一整套提供远程教学辅助服务的软件，它AutoCAD课程为核心，依托Internet，以Web为表现形式，在教学管理系统的支持下合理有效地利用学科教学资源，为实施全方位的现代远程教学提供服务，它将网络课程与学校的远程教学服务进行了有机的集成。网络辅助教学平台不仅是先进现有的网络CAI技术水平的体现，更重要的是要符合现代化教育的一般要求和规律，能够为远程教育提供一个真正高效的现代化教育手段。本系统平台通过提供各种现代远程教育教学辅助手段，保证现代远程教育得以顺利实施;通过各种先进的教育技术，最大限度地用基于Internet的计算机替代教师的劳动，并且通过给学习者提供各种有效的教育资源，使学生能积极主动的安排自己的教学计划，完成各种教学学习任务，提高了远程教育学习者的学习效率;另外根据各种自测和考试以及各种教学课程、各种成绩的统计分析，减少了学生学习和教师授课的盲目性，使教师和学生可以更加合理、有针对性的安排教学任务。真正的达到了网络CAI现代远程教学的目的。
课 题《AutoCAD》的web课件制作 (二)相关范文