怎样培养良好班风21(一)

怎样培养良好的班风

良好的班风是取得教育教学成果的必要前提、是学生实现健康快乐成长的根本、是班主任工作的目标和方向。班风能从各方面反映出班级的精神面貌、治学精神和教育效果。班风作为学校管理的“软件”渗透在班级教育教学活动的各个方面,体现在全班师生的日常行为之中。班风在班级建设中发挥着重要而又特殊的作用。创造优越的学习环境，重在培养良好班风。

班级是学校教育管理的基本单位，是学生在特定的人生成长阶段重要的精神家园，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。优良的班风的形成是班集体形成的重要材质。

良好的班风是一种潜移默化的教育力量。因为在这样的氛围中，充满了老师的挚爱、同学的友情、不懈的追求、少年的乐趣，每个积极上进的学生会得到信心、勇气和力量。好学生心情舒畅、如鱼得水，成长得更快、更好、品德较差的学生也会受到感染，逐步克服自己的缺点和不足，向后好的方向转化，可以说，良好的班风犹如一处生命的绿洲，能让每个班级成员的灵魂得到净化。

一，什么是良好的班风？

良好班风就是指在班级内形成的优良的能使人进步的风气，主要是指学生不骂人不打架，有正义感,时时刻刻都为了班级的荣辱着想。良好班风有助于学生更好的学习和进步。要形成良好班风，需要每个人的努力，它体现出每个人的素质。班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。它具有约束力，是任何规章制度所不能涉及的，它具有同化力，使生活在这里的学生受到潜移默化的影响，它具有促进力，使学生身心愉快，精神焕发，它具有开拓力，使学生的思想品德不断升华。班风在班级建设中发挥着重要而又特殊的作用。第一，导向作用。由于班风体现了全班师生的共同目标和共同认识，它对于学生具有一种导向作用，能把师生的行为引导到学校确定的目标上来。 第二，熏陶作用。班风能使学校形成一种强烈的健康向上的气氛，它能潜移默化地促使学生形成良好的思想道德和行为习惯。 第三，凝聚作用班风具有很强的凝聚力，它能促使师生具有一个良好的精神状态，激励师生充分发挥主人翁精神，热爱班级、珍惜班级荣誉，从而使班级充满活力。 第四，约束作用。由于班风体现了全班师生的共同信念，因此，它也具有很强的约束力，使师生能按共同的目标规范自己的言行，自觉调整与整体不和谐的行为，受到集体的道德舆论的无形约束。