首都初中生集体责任感发展调查

范文编号:JY239  范文字数:8497,页数:17

目    录
一、前言…………………………………………………………………4
（一）课题研究背景及意义 ………………………………………………4
　 1、背景 ………………………………………………………………4
 2、时代要求和实际意义 ………………………………………………5
（二）文献回顾  …………………………………………………………5
（三）本文研究问题  ……………………………………………………6
二、研究设计 …………………………………………………………6
（一）课题研究的基本思路 ………………………………………………6
（二）课题研究的方法……………………………………………………6
 1、研究对象的特征 ……………………………………………………7
   2、资料收集的方式 ……………………………………………………7
   3、资料分析的方法 ……………………………………………………7
   4、研究的质量及局限性说  ……………………………………………7
三、研究结果……………………………………………………………7
（一）年级差异 …………………………………………………………8
（二）案题分析 …………………………………………………………9
四、讨论…………………………………………………………………10
（一）形成规律及特点的原因分析………………………………………10
（二）研究中的不足之处  ………………………………………………11
（三）对策研究  ………………………………………………………11
确立集体的奋斗目标，培养学生的集体意识 ………………………12
建立良好的人际关系，培养学生的集体协作精神  …………………13
五、参考文献……………………………………………………………14
附：调查问卷

首都初中生集体责任感发展调查

内容提要：通过收集了大量的一线资料，进行问卷、走访、座谈等调查方式，对学生集体归属感、荣誉感、义务感、集体职务责任、集体成员人际关系、主人翁意识等要素进行了实证调查，结果发现首都初中生环境责任感发展呈V型曲线，分析成因，并在此基础上从对首都初中生集体责任感发展进行了描述，对问卷中重点问题进行了分析，制定目标，对策；只有具备高度责任感的人才会主动承担起对家庭的责任，对社会的责任，才会努力工作，报效祖国。初中生责任感的建立是素质教育中的支撑点， 也是学生创造力与学习兴趣的出发点。确立集体的奋斗目标，培养学生的集体意识；建立良好的人际关系，培养学生的集体协作精神，是培养中学生集体责任感的对策发展。
关键词：首都初中生 集体责任感 规律 对策 培养 

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