NCJY773 涵养语文教学，从“教学立意”开始涵养语文教学，从“教学立意”开始0——探寻语文本体教学目标的迷失与回归0引言0一、寻回教学目标在教师心中的立意0二、教学立意，你是什么1三、教学立意，你拿什么涵养语文教学2结语4涵养语文教学，从“教学立意”开始——探寻语文本体教学目标的迷失与回归[摘 要] 当前语文教..
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NCJY773 涵养语文教学，从“教学立意”开始 涵养语文教学，从“教学立意”开始0 ——探寻语文本体教学目标的迷失与回归0 引言0 一、寻回教学目标在教师心中的立意0 二、教学立意，你是什么1 三、教学立意，你拿什么涵养语文教学2 结语4 涵养语文教学，从“教学立意”开始 ——探寻语文本体教学目标的迷失与回归 [摘 要] 当前语文教学片面追求课堂的热闹，而迷失了在教学过程中起着灵魂作用的——教学目标的“立意”问题。“立意”的模糊与混乱，反映在教学实践上就会发生种种语文本体目标的“失魂落魄”。“教学立意”就是从学生生命的层次，用动态生成的观念，重新全面认识、整体构建课堂教学。简单地说，即围绕一定的文本主题，充分重视个体经验，通过与文本的碰撞交融，在重过程的生成理解中，实现文本主题意义建构的一种开放性教学。教学立意要涵养语文教学，必须以语文学科的特点为依托，以学生语文学习的需求为目标，以教育科学发展观为内容，以教师自身素质提高为支持。 [关键词] 教学立意 涵养 语文教学 教学目标
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