胡文文小议信息技术教学中“人文精神”的培养

胡文文小议信息技术教学中“人文精神”的培养
 
 新浦初级中学     中国正式进入国际互联网已有多年，“信息”也成为人们耳熟能详的词汇，互联网技术对社会文化的影响是深刻的。如今的因特网里面既有丰富的科学知识提供给学生，也存在着大量的不良信息威胁着学生的身心健康。由于因特网是一个世界性的广域网，对不良信息的完全控制很难做到，它们犹如洪水猛兽侵袭着学生的身心健康，如果这些不良信息被缺乏辨别能力和自制能力的学生接触，将对他们的身心健康造成难以估量的影响。许多事例都在提醒我们，作为“人类灵魂的工程师”有义务在传授学生科学知识的同时还应培养他们的人文精神。信息技术学科具有独特的特性，学生比较喜欢这门课程，我们应抓住这一点在信息技术教学中正确引导学生对网络世界的正确辨别能力，培养他们的人文精神，塑造完美的人格形象。本文就以在信息技术教学中如何进行人文教育，与大家共同探讨。
 一、人文教育渗透于课堂教学内容
 在网络教学中最让老师头痛的一件事情应该就是如何在教学中既要学生通过网络学习知识，又不能让学生沉迷网络虚拟世界，不被这花花世界所诱惑，不让学生成为“电子鸦片”的受害者。目前大多数教师解决这一问题的主要方法就是“堵”，以一切手段切断信息来源，不让学生直接涉及因特网。其实当我们静下心冷静地思考过后，会发现对学生采取“高压”措施，反而会导致学生的强烈反感，反叛心理由然而生，课堂正常教学受到阻碍。
 对于一个涉世未深的学生，通过电视、报纸、杂志或他人言语中多多少少都能接触到五彩缤纷的网络内容，他们从产生强烈的好奇心到亲自体现网络，从现实生活投入到虚拟空间，希望把自己的想法、愿望、爱好、欲念、利益通过网络一一实现。所以，信息技术教师要在备课时多下功夫，精心为学生挑选一些具有科学性、教育性、趣味性、艺术性的优秀网站，指导他们如何搜索和下载资料，提供正确的网络学习方法，使学生能够安全地在互联网中冲浪，体验网络的强大功能，领略网络的真正美景，积极鼓励学生走出国门、了解世界，充分利用网络优势培养学生的人文精神，提高学生的人文素养。
 例如：我在WORD教学中，设计了这样一个任务：让学生就目前环保的严峻问题，在网络上搜索相关内容，并结合自己的意见和建议，制作一份电子报刊，并且挑选几份优秀作品进行打印，粘贴到校宣传栏，以警示教育全校师生，让全校师生共创美好家园。我想这样的教学设计，不仅让学生学到了理性认识，更重要的是将理性认识真正内化为学生的人文精神。
 二、人文教育渗透于教师一言一行
 在教学活动中，教师起着主导作用，如果教师自身的人文素养不高，教学中的人文教育也就难以真正得到体现，人文教育的目标也就无法实现。
 在信息教学中，教师的语言首先要具备科学性，科学规范的教学语言是信息技术教学中的关键。除此之外，在语言中还要富有哲理、情趣，把人文关怀渗透于此，这样更能深深地感染和引导学生，激发学生的学习兴趣，把人性“积极”“善良”的一面展现出来。
 在学生涉及不良网络信息时，教师不能一味地指责，或用一些不雅的话去骂。这样不但有损教师自身形象，而且会激化矛盾，导致学生越发不理睬老师的教导，为所欲为。我们应该用关怀的语言，动之以情，晓之以理，和学生谈谈一些不良网站对青少年造成不良后果的事例，从本质上感化学生。
 在日常教学和生活中，教师要做到为人师表，用自己的言行让学生感受到教师热爱本职工作，忠诚教育事业，以良好的师德修养感染学生。
 三、人文教育渗透于课堂之外
 信息技术教学不仅是传授学生计算机知识和技能，而且要让学生懂得如何去获取正确的、有意义的信息，引导学生利用信息技术知识，创作有人文精神内涵的作品，使学生在创作中提高人文素养，鼓励学生主动接近自然、探索自然，建立与自然之间的和谐关系。
 例如：让学生去调查“农村河道水污染情况”，查阅相关资料，利用WORD写出调查报告，用POWERPOINT进行图片展示，用PHOTOSHOP制作宣传图片等。整个调查过程不仅让学生运用所学知识，综合应用常用软件，而且让学生接近自然、探索自然，用自己的实际行动保护自然环境。
 以上仅是我个人对信息技术教学中对学生进行人文精神培养的几点想法。其实，开展人文教育应该是各个学科的共同任务，每个教育工作者都应承担起为社会培养具有完美人格素质人才的任务，让我们共同努力吧！

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