论学校激励对教师的作用

论学校激励对教师的作用

     学校教学活动是一个充满希望的过程，而新课标的推进与实施的成效，在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。在现实的学校教学工作中，由于现阶段的市场经济利益的冲击下，教师的生活薪酬有时难免市场高档消费，他们的辛勤工作、默默付出，尤其是民办学校的教师，很难得到他人的理解与支持，甚至得不到学校领导的认可与鼓励。诸多情况下，难免会有工作热情下降、学习意识淡化、责任心下滑、思想认识和行为跟进不够主动了。要知道，教师的工作热情程度直接影响着学校的教学质量与学校的发展。因此，作为学校管理者必须深刻认识到：只有充分调动教师工作积极性与创造性，才能使学校的教学真正充满希望，也只有正确的激励教师，才能让希望之火在学校越燃越亮！

【摘要】激励理论是企业和组织中，如何根据人的需要来激发动机，调动员工积极性的指导思想，原理法则和方法的概括总结，主要包括内容型激励理论（如马斯洛的“需要层次理论”、奥德弗的“生存、关系、成长即E、R、G理论”，麦克莱兰的“成就需要理论”，赫茨柏格的“双因素理论”等）；过程型激励理论（如弗鲁姆的“期望理论”，蒙斯的”综合奖励模式”,波特尔和労勒的“激励过程模式”以及亚当斯的“社会比较理论”即“公平理论”）；还有行