五、新教材具有符合信息技术课程特点的教学方法。
新教材以《指导纲要》为依据，致力于提高学生的信息素养与信息能力。以基本操作为切入点，注重基础知识与基本技能的学习。教师在教学过程应着重从以下五点进行课堂教学：（1）创设问题情境，（2）引导知识迁移，（3）提倡探索性学习，（4）重视知识的交叉应用，（5）引导学生开展创作活动。
如：在第10课《画矩形》这一课，进行了这样的创设情境的方法引入课题：
1、创设情境，激趣导入
（1）同学们，你们爱看汽车展吗？今天老师带来一些汽车的图片，我们一起走进汽车的世界。
（2）展示各种汽车图片（点击课件）
（3）教师提问：这么多汽车漂亮吗？（师点击一辆大卡车）你们瞧，一辆载着许多货物的大卡车正向我们驶来，你能看出它是由哪些图形组成的吗？（学生自由答题）
（4）小结过渡揭题：
①一辆汽车有这么多图形组成，你们想把它画出来吗？好，我们今天就来画一画。
②揭题：师点击，出示课题，用“矩形”工具画图形。
交待学习任务：今天我们一起学习运用“矩形”和“圆角矩形”等工具画出你喜欢的汽车。
设计意图：通过学生对汽车的喜爱，利用图片进行展的形式，调动学生主动学习的积极性，激发他们的学习愿望，为继续学习营造了良好的学习氛围。
总之，信息技术课列入小学生的综合实践的必修课程，这对教师来说是一个机遇和挑战。怎样上好信息技术课，让学生更快的了解和掌握信息技术基本知识技能，培养创新能力，提高学生学习兴趣和学习效率一直是我们努力的方向。信息技术新教材的编写体现出各阶段的侧重点，注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。新课改，新教材，新起点，从现在开始让我们为新教材的实施尽一份力，共同探讨、研究，为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。
参考文献：
江苏省中小学信息技术教学网
《中小学信息技术教材的现状与发展趋势》
《小学信息技术教师教学用书》
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