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我培养班干部成功经验的叙事研究
摘要 班干部队伍队伍在学校教育教学活动中的地位和作用不容忽视。本文采用“叙事研究”
方式,通过对班干部培养的意义、培养(包括了解考察、选拔任用和实践中不断培养等)程序、培养方式及策略等方面陈述,并着重就班干部培养程序、培养方式策略等实践过程中的有效的成功经验加以总结与梳理,以便与读者分享、借鉴和相互学习。
关键词: 培养 班干部 经验 叙事
概念界定
班干部
《教育大辞典》[[1] 教育大辞典编纂委员会.教育大辞典(第一卷)[Z].上海:上海教育出版社,1990.][1]对“学生干部”的定义有两种:一是指在学校、班级、学生会、团队组织或其他学生团体中担任一定职务的学生;二是指高等学校从事学生思想政治工作的人员,大多数属兼职,也有专职的,如学生的政治辅导员(班主任)、共青团总支书记等。这里采用第一种含义。论文《我培养班干部成功经验的叙事研究》一文中的“班干部”指高中班级(集体)中的班长,副班长,学习委员,生活委员(卫生班长),体育委员,文艺委员,团支部书记,各科的科代表及各小组组长(座位分为四组或五组)等。