关于核心素养培育下小学书法教育的几点心得(一)

关于核心素养培育下小学书法教育的几点心得

随着我国综合实力的逐步上升，国家和人民意识到中华优秀传统文化对于增加国家核心竞争力有着非比寻常的作用。在十九大上，习近平主席多次把文化与国家的前途命运紧密联系到一起，提出“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”。书法作为中华优秀传统文化的重要组成部分，书法教育作为学生了解独特的民族审美意识和增强民族文化的自信心，陶冶情操和净化心灵的重要途径，都应受到社会的广泛关注。

随着新课程改革的不断推进，我国的基础教育也正努力从“知识本位”向着“核心素养本位”转变。书法教育要想实现对学生的素质教育，不该局限于学生书法技能的学习，还应该注重培育和发展学生的身心健康、人文底蕴和实践创新等核心素养，尤其是在小学教育阶段。而我国小学书法教育在实施中还面临很多问题，小学书法教育如何进校园并得到实实在在的发展，还需要社会各界的努力。教育者和教育研究者必须端正态度，把“立德树人”作为书法教育的根本任务，基于核心素养培育去研究小学书法教育。对此本人有以下几点看法：

一、优化小学书法教育的校园环境

小学书法教育的教育环境要尽量保障教室空间足够、光线明亮，并尽量配备多媒体设配，因为书法教学中教师演示和书法欣赏等都需要多媒体设备的配合才能取得更好的效果。另外学校在实施毛笔书法是要保障教师的教学用具充足，如笔、墨以及书法用纸等，有条件的学校最好设置专门的书法教室和书法陈列室，便于学生存放自己的书法学习材料、书法作品。如果学校资源实在不足，可以在班级设立专门的书法学习园地，以达到书法教室的部分功能。书法学习环境最好保持高雅洁净,且要便于学生清洗书法用具等，这能使同学们一进入教室,便能感受到书法文化的气息,从而静下心来、沉浸其中。学校也可以把小学书法教育作为学校的教育特色，在环境的布置上多花费心思，如教室、走廊、校园、板报等等地方,都可以大做文章以打造墨香文化环境，如设置校园书法展厅、在走廊张贴书法条幅等。

此外，为了达到更好的布置效果、营造书法文化学习的良好氛围，学校在布置校园书法环境和举办活动前，可以先征求一些书法家和书法教育专业人士的意见，甚至可以结合本校学生和教师的意见再进行布置。书法学习环境的改善也许不是一蹴而就的，学校在不断整改、不断完善的过程中，可以结合意见不断进行科学调整。

二、健全小学书法考核机制

教学评价是教学过程中重要环节和提高教学质量的重要手段,书法教育作为一门操作性很强的学科,比其他学科更强调评价，建立科学、完善的教学评价体系可以有效地促进书法教育教学的发展。小学书法教育中对学生进行正确的评价有利于引导学生深入学习书法文化、产生对书法学习的兴趣，能让学校和教师更加了解学校书法教育的不足之处。而《中小学书法教育指导纲要》中也指出“中小学书法教育评价要发挥评价的发展性功能，旨在激励学生学习书法的兴趣，养成良好的书写习惯，提高书写水平和审美情趣”。可见，书法评价不该只考核学生的书写能力，还要以审美情趣等核心素养培育作为评价导向。