小组合作学习中存在的问题及对策

小组合作学习中存在的问题及对策

[摘 要] 随着新课程改革的不断推进，作为对传统教学组织形式的突破和补充，小组合作学习被广泛地应用于我国中小学课堂教学中。小组合作学习有利于激活课堂，能够令每一个学生都动起来，也有利于培养学生的自主意识、合作意识、竞争意识及创新意识。通过对众多常规课、公开课、观摩课合作学习教学模式的课堂观察后，笔者发现了一些值得深层次反思的问题，本文就发现的问题进行了分析和思考，力图改进小组合作学习的方式，以便在课堂教学中更好的开展小组合作学习，促进学生的发展，提高教育教学质量。

[关键词] 小组合作学习 问题 对策 

小组合作学习是新课程课堂教学中运用的最多的学习方式，它是一种以合作学习小组为基本形式，系统利用各因素之间的互动，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学组织形式，其实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。然而，目前课堂教学中的小组合作学习存在注重形式、忽视实质、缺乏实效的现象，主要问题表现在以下几个方面。

一、小组合作学习中存在的主要问题

（一）教师对小组合作学习认识不够透彻 

在小组合作教学中，多数教师认为合作学习只是一种形式，用与不用没什么区别，有的教师担心运用新的教学方法进行教学会令学生感到不适应而影响教学效果，始终处于观望状态，没有下定决心将小组合作学习运用到实践中。有的教师把小组合作学习看作是实施新课改的需要，但对之相关的理论知识理解不深入、不透彻，需要时只做表面工作，应付学校和上级部门的检查。

抱有这样的态度，合作学习的作用必然得不到充分发挥。教师对合作学习只有模糊的认识，导致上课时无从下手，不知道什么时候该进行小组合作学习，什么内容适合小组讨论学习，甚至由于老师的指导不当，产生了无效的小组合作学习的课堂。

（二）小组合作时机把握不当