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2、分析和解决问题是培养学生问题意识的目的和归宿。分析问题时要将主动权还给学生,让分析问题成为学生主动求知,培养能力的过程。如,讲授“信息的编程加工”时,可先问学生:“在数学中怎么样才能正确绘制一元二次函数图像呢?”问题一出,教室里就会立即产一种不寻常的气氛。同学们表情各异,有的同学提出疑问:“..
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