小学生持久的习武兴趣的培养策略探究(一)

小学生持久的习武兴趣的培养策略探究
【摘要】武术作为中华民族传统文化的一部分，在体育教学中越来越被重视，是小学体育教学的主要内容之一，对小学生身心发展有着重要的作用。笔者在平时的教学实践中取之精华去之糟粕，不断地思考和研究小学生持久的习武兴趣培养策略，略有些心得。武术相对于其他竞技类体育项目中是比较枯燥、单调的，因此学习武术必须具备浓厚的习武兴趣，有足够内涵和新花样来推动。笔者通过参透武德、化虚为实、音乐渲染、攻防结合、精讲多练、分层教学等策略，使我校学生保持持久的习武兴趣，使校园洋溢着浓厚的“武”味，武术学习效率和激情倍增，学习达到事半功倍的效果。
【关键词】习武兴趣   培养策略   武德渗透   多元评价
 武术是中华民族的优秀文化遗产，是源远流长的传统体育运动项目，它展现给人们的是一种最为朴素、简练、实用、美观的身体活动形式，同时对培养人的道德品质也具有十分重要的作用。从1956 年到2001年，教育部先后颁发了《中小学体育教学大纲》、《基础教育课程改革纲要》及《小学体育课程标准》，都将武术列为教学内容，这对推动小学武术教学的健康发展具有非常重要的意义。但由于一些武侠小说、影视作品对武术的玄幻描述和极度夸张，使学生对武术产生了许多幻想，造成对武术的认识不到位，看到现实的武术与理想的武术存在明显差异，导致学生习武兴趣降低甚至消失。
   因笔者自身有一定的武术功底，对武术教学兴趣浓厚，这学期，在学校领导的重视和支持下，结合自身爱好和特长，笔者在体育课上渗透了武术套路教学，在大课间时间带领全校高段学生学习武术操，并召集武术爱好者组建了武术社团，使得现在整个校园“武”劲浓厚，“武”趣盎然。从教武术的3个多月来，笔者遇到了不少的困惑，尤其对于如何有效激发和保持学生的习武兴趣，进行了一番思考和研究。笔者认为，要培养小学生持久的习武兴趣，可以从以下几方面入手：
 一、渗透武德，培养正气
 “未曾学艺先学礼, 未曾习武先习德”。在教学过程中首倡武德教育，是笔者一贯的教学宗旨。在武术教学前，笔者会先强调武德的重要性。如笔者的武术教学强调：武德高——爱国爱民，品德高尚；武旨正——强身健体，卫国防身；武纪严——不斗凶狠，遵规守纪；武风良——尊师爱生，互研拳学；武礼谦——抱拳行礼，谦和礼貌；武志坚——意志坚强，百折不挠；武学勤——拳不离手，勤学苦练；武技精——钻研武技，精益求精；武仪端——举止庄重，容端体正；武境美——环境优美，井然有序等等，时常吟诵，使学生时刻谨记心间。在具体的教学过程中，笔者也常强调武术的正确用处，严禁同学在课间打闹使用武术套路，尤其是武术社团的学生有学习实战技能和摔跤动作。
 二、化虚为实，刚柔并济
 因为武术是我校本学期新开设的社团，学生原本因受影视作品、武侠小说等对武术过度渲染、玄幻描述的影响，对武术的认识有较大的偏差，对武术学习抱有极大的幻想。而一旦他们参加武术训练，正式接触到武术运动时，他们就会因幻想破灭而感到失望，甚至产生厌恶感。为帮助学生正确了解武术，调整学习的心态，在教学中，笔者是这样做的：在武术教学之前，先讲述武术的起源、历史，尤其强调“浩然正气”；再播放各种武术比赛视频，借助直观的影像，引导学生从对武术的虚幻感知过度到现实认知中来。了解武术的真正价值——强身、防身的技击价值和表演的欣赏价值；接下来充分展示武术舒展大方、刚柔并济的动作，在学生心里留下美好、深刻的印象，从而产生新的学习兴趣，激发学习的欲望。
 三、音乐渲染，调动情绪
 武术学习相比其他体育项目而言略显枯燥单调， 缺乏趣味性，因而学生在习武的过程中兴趣常常会逐渐消退，有的学生还会出现虎头蛇尾、半途而废的情况。为此，笔者改变单一的教学方式，采取音乐渲染的方法调动学生的学习兴趣。
如课堂学习武术套路搭配了奋发激昂的《武林风》，伴随着明快、灵巧的跳音，节奏鲜明、刚健有力的音乐，学生的动作更加有力、气势也更加宏伟了不少。利用音乐进行教学，能有效地活跃课堂气氛，激发学生机体的潜能和学习运动技能的兴趣，有助于学生体会和感受各种动作的节奏、风格、速度和强度等特点及其变化，减少紧张情绪，使动作更加自然、舒展，同时提高学生的艺术感、创造性和想象力， 并在运动中产生丰富的表现力，从而达到最佳的教学效果。再如高年级同学大课间学习武术操，一段时间后，我发现学生的学习兴趣明显降低，出现注意力不集中、练习时讲空话等情况，我觉察到学生对武术枯燥的动作学习有所疲倦后，选择了《中国功夫》这样一首歌曲配合练习，学生立马来了精神头。音乐强大的感染力，顿时使学生情绪高涨， 不仅有利于动作的学习，还能加强学生的民族意识和爱国主义教育，具有练武和育人的双重意义。
 四、学习套路，攻防结合

首页 上一页 1 2 下一页 尾页 1/2/2

小学生持久的习武兴趣的培养策略探究(一)相关范文