5.2娱乐功能：体育俱乐部的就是为了让学生能更好的在大课间的活动中体会运动的乐趣。其活动内容制定是由各自体育俱乐部的学生在指导教师的指导下根据本俱乐部成员的需求制定的，其内容的制定符合绝大部分学生的需求，学生能在活动中体会满足感，体会到更多的快乐。
5.3力量功能：学生自觉自愿的成为某一体育俱乐部的成员，就可能会具有很强的责任感，可能树立更强的信心，感到集体力量的强大。俱乐部的成员不但会在活动中自身需求得到满足，竞争的心理也会共同努力让自己创建的团体在日常的活动中表现超过其他的俱乐部为目标，让学生更富有使命感和集体主义精神。
6、体育俱乐部模式开展大课间活动的优势
6.1活动内容具有特色：由于各个体育俱乐部的建立是在成员自觉，自愿的基础之上组成。活动内容也是由体育俱乐部内成员共同商议和指导教师的指导下制定的。所制定的活动内容反映了体育俱乐部内成员的切实需求，在活动中学生对所安排的活动内容兴趣较高，每个学生都能在以体育俱乐部的活动中找到属于自己的快乐。
6.2培养运动的兴趣和树立终身体育观：学生通过体育俱乐部的活动不但自己所喜欢的运动项目在技术上的得到了提高，自身的身体素质也得到了发展的同时提高了对自身健康和群体健康的责任感，对学生的心理影响是巨大的。
6.3促进学生个性的发展：由于受到升学压力的影响在日常的体育教学过程，体育课的教学内容往往是面向全班同学，难以满足学生个性发展的需求。在全面提升素质教育的今天，通过体育俱乐部模式开展大课间活动，让学生在教师的指导之下，自己选择自己所需要的活动内容，是体育课良好的延伸和补充。在体育俱乐部的日常活动是以尊重每一个成员为基本原则，能满足学生对运动的个性需求。另一方面，体育俱乐部的模式的全面性，充分满足了组内成员的需求，是教育公平，公正的成功体现。
6.4让大课间活动更具活力：由于改变了以往由体育教师统一规划活动内容的情况，大课间活动真正变成了学生自我的课间。学生在活动的自我需求得到满足，让学生更加有兴趣参与大课间活动。
7、小结
以体育俱乐部模式开展大课间活动是为了更好的满足学生在活动的个体需求，增强学校体育的功效。可能在运作上还会有许多不如人意的地方，至少为现今一般的大课间的组织模式做了一个创新。大课间活动作为学校体育的重要组成部分，如何对他的组织模式进行创新，如何大课间有学生自己做主还需要我们在日常的活动进行中多思考，多探究。
浅谈体育俱乐部的模式开展大课间活动(三)相关范文