小学科学童书阅读的探索(一)

小学科学童书阅读的探索   [摘  要] 童书，泛指适宜儿童阅读的书籍。科学童书指适宜于小学低中高段儿童阅读的科学百科类图书。近年来，国民儿童阅读热兴起，学生在教师、家长、儿童阅读推广人的倡导下，接触了国内外经典的童书，但笔者发觉儿童科学类读物甄别、遴选、推荐、推广却被忽视。笔者认为，重视小学科学童书阅读是小学科学教学的重要内容，也是培育儿童科学素养的另一重要途径。本文阐述了何为科学童书、为何开展科学童书阅读的探索和科学童书阅读的具体操作策略。
 [关键词] 小学科学 童书 阅读  操作策略

 小学科学教育是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，其重要性已不言而喻。对于儿童而言，每周2-3节科学课是难于满足其强烈的科学探究兴趣，有识之士推出了“小学生家庭实验室项目”。家庭实验室项目不局限于课堂教学，从而弥补了常规科学课堂在时间和空间上的不足，实现了人人参与、人人发展、人人都能享受成功的教育价值，使学生科学精神和实践能力得到了发展。笔者认为，重视小学科学童书阅读是小学科学教学的重要内容，也是培育儿童科学素养的另一重要途径。，因此有必要加强这一空白点的研究。 本范文由范文同学网(www.lunwentongxue.com)整理，更多范文，请点文档范文范文查看

   一、何为科学童书
童书，泛指适宜儿童阅读的书籍。科学童书指适宜于小学低中高段儿童阅读的科学百科类图书。近年来，国民儿童阅读热兴起，许多好饿好饿的“毛虫”开始在教师、家长、儿童阅读推广人的倡导下，接触了国内外经典的童书，但笔者发觉，儿童科学类读物甄别、遴选、推荐、推广却被忽视。
 倡导“科学童书阅读”，旨在唤醒更多教育人重视儿童科学阅读的问题，并注意在开展阅读推广中注意儿童自然百科阅读的科学性、适宜性、阶梯性等要义。    二、为何开展科学童书阅读的探索    1、修订的教科版教材中的阅读材料没有引起教师的重视，也没有指导学生阅读。    2007年11月，教科版小学科学教材做了修订，在每个单元后增加了名为“资料库”的阅读材料。修订版教材使用半年来，笔者发现许多科学教师并未重视“资料库”的使用。“我在自己的实际工作中始终把握住两套教学大纲：第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料；第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源……想建议所有的教师们：尽力为你们的学生识记、记熟和在记忆里保持教学大纲规定的教材而创造一个智力背景吧。”（《给教师的建议》P22）儿童的任何学科学习都需要一个丰富的智力背景。一般而言，教师往往熟知课内大纲的重要，而忽视了另一套课外阅读大纲的存在。苏霍姆林斯基在数十年教育工作中，始终不忘“两套大纲”。科学教师不重视修订版的“阅读库”，可见“忽视了另一套课外阅读大纲的存在”。    2、教材中的单元阅读材料存在信息量不够，不能满足儿童科学阅读的需要。    如四年级下册《岩石与矿物》单元阅读库只有4页材料，含《岩石的成因和分类》、《矿物特征卡》、《怎样采集制作岩石、矿物标本》等三篇短文。笔者遴选到《岩石与矿藏》和《岩石与矿物》二书就可以作为本单元配套阅读的科学童书，为学生科学探究提供了知识的素材。（《岩石与矿藏》（英）宾汉著，曾纪文译，人民邮电出版社2006年11月；《岩石与矿物》（英）佩兰特著，谷祖纲，李桂兰译，中国友谊出版公司2003年3月）。
 3、逐步建立类似美国等一些发达国家配套的科学童书阅读的名录。   “我们认为，在对所学习的领域有了具体经验，对材料有了某些亲身的探索，在研讨时提出了一些疑问和问题之后，就应该读书。书本，不管是教科书还是科普读物，在一个人的能动性得到发挥的时候，对于一个有了亲身经历而带着问题学的学生，是极为有价值的。我们在每个科学课单元中使用教科书和科普读物作参考资料。”（《小学科学教育的“探究-研讨”教学法》P440）美国兰本达教授认为科学教师要重视科普读物。遗憾的是，目前各种版本的科学教材缺少相关的科学童书书目链接。开展儿童科学童书的研究，将有助于丰富课程资源，逐步建立教材配套的科学童书阅读名录。
 三、科学童书阅读的操作策略
 1、为儿童寻找他此时此刻最适宜的科学童书。童年不是一个静止的房间，它是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶梯。二年级和四年级，不是相近的两个教室，而是隔了几重天地的两个截然不同的世界。因此，每一年的阅读，也就应该是符合它们各自的不同认知特点的。笔者认为，教师要整体考虑儿童六年的阅读问题。处于浪漫期的低段儿童只适宜阅读少量的科普绘本，走向精确期的中高段儿童再加大科学童书阅读量。如少年儿童出版社出版的“十万个为什么”系列图书，就根据年龄层次不同，发展出幼儿版、新世纪儿童版、小学生版、新世纪版等版本，分别提供给学龄前、小学低年级、小学中年级和小学高年级以上阅读。科学教师要了解此特点，向少年儿童做针对性地指导。    笔者深入钻研了教科版小学科学教材，以2004年7月版北京少年儿童出版社出版的《可怕的科学》系列丛书，遴选配套的阅读书目如下：
 教科版修订版科学教材与《可怕的科学》系列丛书
年级 科学教材内容 《可怕的科学》系列丛书书目
三上 植物 植物的咒语、
 动物 动物惊奇
 我们周围的材料 神秘莫测的光
 水和空气 （暂缺）
三下 植物的生长变化 雨林深处
 动物的生命周期 丑陋的虫子
 温度与水的变化 （暂缺）
 磁铁 墓室里的秘闻
四上 溶解 （暂缺）
 声音 声音的魔力、魔幻音乐人
 天气 杀人风暴
 我们的身体 绝密身体报告、自命不凡的大脑
肚子里的恶心事儿、杀人疾病全记录、身体使用手册
四下 电 触电惊魂
 新的生命 消逝的恐龙
 食物 巧克力秘闻
 岩石和矿物 化学也疯狂
五上 生物与环境 愤怒的河流、死亡沙漠、、无情的海洋
 光 神秘莫测的光、艺术家的魔法秀、美妙的电影、电影特技魔法秀
 地球表面及其变化 惊险南北极
 运动和力 绝顶探险
力的惊险故事
五下 沉和浮 （暂缺）
 热 （暂缺）
 时间的测量 时间揭秘

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