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变废为宝享受低碳——什物拼贴幻灯片

变废为宝享受低碳——什物拼贴幻灯片教材分析：本课是苏教版小学信息技术下册第29课《保护珍稀动物》同课异构综合实践课。同时本课也是对幻灯片所有知识点融合的课。通过“变废为宝享受低碳——什物拼贴幻灯片”这一主题进行贯穿整个教学过程，从而达到构建学生的知识体系。学情分析：学生已经掌握了幻灯片插入图..

变废为宝享受低碳——什物拼贴幻灯片
教材分析：
本课是苏教版小学信息技术下册第29课《保护珍稀动物》同课异构综合实践课。同时本课也是对幻灯片所有知识点融合的课。通过“变废为宝享受低碳——什物拼贴幻灯片”这一主题进行贯穿整个教学过程，从而达到构建学生的知识体系。
学情分析：
学生已经掌握了幻灯片插入图片、设置背景等知识点。如何把幻灯片的知识点让学生综合的理解、掌握与运用。教师把任务融入到具体的实例中，在实例中让学生领悟。
教学目标：
（1）知识与技能：让学生能够熟练的综合运用幻灯片的多个知识点。
（2）过程与方法：为学生创设学习情境，通过自读、教师指导等方法教授学生。
（3）情感态度与价值观：提高学生对低碳生活的认识，培养节约能源的习惯和审美能力。
（4）行为与创新：逐步培养学生的独立思考等能力。
教学重难点：
（1）幻灯片整体布局。
（2）对幻灯片的综合运用。
教学方法：讲解法、演示法等。
教学准备:多媒体网络教室、课件。
教学过程：
导入：
师：同学们，老师给同学们带来了一组图，请大家仔细观察图上面有什么？
教师指图，学生认图。
生：
师：这些都是我们生活中用不到的废弃物，但是我们美术兴趣班的同学利用这些废弃物创作了一些作品，同学们想不想看？
生：
师：请同学们仔细观看。【教师广播，播放课件】
学生观看。
师：同学们观看后，发现这些作品是用什么材料做成的？
生：
师：这些都是废弃物制作成的拼贴画，所以叫做什物拼贴画。
师：我们美术兴趣班的小云为了让更多的同学了解什物拼贴，制作了什物拼贴幻灯片，来做一个宣传，但是她没有完成，同学们我们一起帮助小云完成这幅幻灯片，好吗？
生：
师：好，让我们共同学习《变废为宝享受低碳
——什物拼贴幻灯片》这一课。（板书课题）
【设计意图：出示生活中最常见的鸡蛋壳、碎布料、树叶等废弃物，紧接着让学生欣赏利用这些废弃物既然能够做成美丽的什物拼贴，大大的激发了学生的学习兴趣，好的开始是成功的一半，抓住学生的学习兴趣，从而展开新授教学。】
新授：
1、分析素材：
（1）浏览学件：
师：请同学们打开桌面上素材文件夹下的什物拼贴文件，认真浏览每一页素材。
教师巡视，学生浏览素材内容。
师：看完的同学请举手。
师：什么是什物？什么是什物拼贴？你学到了哪些内容？
生：
【设计意图：学生带着问题浏览内容，目的性更强了。在预设的问题中，学生更深刻的理解了什么是什物、什么是什物拼贴等知识。】
（2）归类：
师：【出示制作什物拼贴流程图】，包括封面、卷首语、目录、版面、封底。
对照制作什物拼贴流程图的顺序，我们发现目录这一页还没有归类，根据前面的浏览，想一想该如何归类？
生：
【设计意图：归类的目的不仅让学生领悟到幻灯片小报的制作流程，从而更深刻理解每个环节的具体位置。为下面幻灯片调整位置教学做好铺垫。】
2、处理素材：
（1）调整位置：
师：根据刚才什物拼贴流程图的顺序，调整目录页的位置。
学生操作，教师巡视。
（2）插入图片、影片和声音：本范文由范文同学网(www.lunwentongxue.com)整理，更多范文，请点文档范文范文查看
师：小云没有在幻灯片中插入图片、影片和声音，打开素材，找到它们，并把它们插入到相应的幻灯片中。
学生操作，教师巡视。
（3）设置背景
“什物拼贴简介”这张幻灯片忘记了设置背景，我们来帮助小云完成。
学生操作，教师巡视。
（4）超级链接：
师：超级链接是幻灯片重要组成部分，也是幻灯片中的精髓。请同学们把目录页中“一叶拼出浓情”制作对应的超级链接。
学生操作，教师巡视。
请一个同学到教师机上操作。
演示该生作品。
（5）设置动画：
师：还记得上节课，我们学习的设置动画吗？
生：
师：比一比看谁设置的动画又快又好？
学生操作，教师巡视。
展示学生作品。
点评学生作品。
【设计意图：教师把插入图片、调整位置等重要幻灯片知识点镶嵌到什物拼贴幻灯片中的各个环节中，让学生在情景中操作，而不是机械的讲解知识点，这样学生更乐于接受，效果也更好些。在什物拼贴幻灯片中所穿插的知识点按照由易到难的顺序，学生在操作中也是拾级而上，轻松的，学生也有成就感。每个知识点的衔接，教师都做了处理，有利于学生的知识点的整合。为了让学生熟练的掌握各知识点之间的关系，同时为了检测学生的掌握情况，教师可以采用多元的评价方式，生生评、师生评、自评、邻座评。】
3、拓展练习
师：同学们已经很扎实的掌握了幻灯片知识点的操作，你们能够接受老师的挑战吗？
生：
师：好，打开拓展练习文件夹，根据老师给的素材，先浏览后思考，接着制作一个小报雏形。
生操作，教师巡视。
【设计意图：根据学生的已掌握的知识点，设立新的任务，让学生在操作中融会贯通所有知识。更是对今天所学的巩固与创新。学生在兴致勃勃的状态下得到了锻炼与提高。】
板书：
变废为宝享受低碳
                   ——什物拼贴幻灯片
分析素材       师生        浏览、归类
                           调整位置、插入图片、影片和声音
处理素材       生
设置背景、超级链接、设置动画
小结：
通过今天的学习，你获得了哪些知识？
教后记：
1、让学生体验自学方法
让学生懂得自学、领悟自学。教会学生自学才是真正教会学生学习。自学是很好的教学方法。在本节课中，自学体现在自己读材料、根据老师提示自己动手操作、在不会的情况下根据别人的反馈意见自行修改等等。如果学生离不开教师的教，那么学生永远只能停留在操作技能学习上。让学生领会课本、明白文本。从而能够分析问题、解决问题。
2、信息技术与美术、思品的整合
本节课是美术课和信息课的综合实践课。在加强操作技能的同时，关注学生了解什物拼贴知识，加强学生对废物利用、变废为宝的认识。教授内容由每个小任务组成。每个任务都贯穿什物拼贴的知识。学生在操作过程中，对什物拼贴有了更新的了解。随着操作的完成，学生对什物拼贴有了更深层次的理解。只有对什物拼贴的理解，才会升华到变废为宝、享受低碳。
本节课也是一堂思想品德课与信息课的综合实践课。目的是为了让我们同学深深的明白，我们的身边的废弃物好多都是可以利用的，在当今海啸甚行、地震频发、恶劣天气常见的状况下，绝大多数是由于我们制造了废弃物和排放二氧化碳等造成的。我们应该把废弃物想方设法利用起来，做好一个具有高素质的现代人。
3、形成体系、融会贯通
    通过对整个知识点的操作与理解，是为了要让学生把PPT的内容完全掌握，学生在操作过程中，也会逐步体验到到整个幻灯片的知识体系。通过拓展练习，加强学生的理解力和动手能力。从而让学生知道具体在什么情境下运用幻灯片的各个知识点，做到融会贯通。

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