原创文档范文点击进入 → 教育管理专业原创文档范文 现成文档范文点击进入 → 教育管理专业文档范文

第20课《浏览图片》教学设计(二)

主题2、认识ACDSee的查看窗口并浏览图片。
2、自学书本，学会浏览图片的基本方法。
师：只可惜图片太小了，看得不是很清楚。如果要看单张图片的全屏显示，怎么办呢？请同学们阅读书本第94页到95页上第2部分“浏览图片”的内容，找到浏览大图的方法。
学生操作演示。
3、了解ACDSee软件中“上一个”、“下一个”、“浏览”按钮的作用。
师：接下来，老师要请同学们浏览一下“白雪公主”文件夹里的其它图片，该怎么做呢？自己动手研究一下。
①学生自主浏览，教师巡视，个别指导。
②学生交流汇报。
方法1：用“上一个”和“下一个”按钮。
方法2：用按钮返回查看窗口再一张张点击浏览。
（教师在白板上贴上“上一个”、“下一个”和“浏览”按钮。）
③根据汇报方法，学生再次尝试操作没有用过的方法。
4、操作实践，学习其他按钮的作用。
①师：选用你觉得最方便的方法细细浏览一番所有图片，浏览的过程中，你发现了哪些问题？
请学生操作演示。
师：他找的方法对吗？你是不是也是这样操作的呢？（板书：幻灯显示）
②同学们表现真不错，也学会了放映动画片，现在算是一个合格的小放映师了。白雪公主还给我们带来了一部《木偶奇遇记》，请大家用刚才学的方法试着播放一下这部动画片。播放的过程中，你遇到了什么问题，是怎么解决的？
③学生合作操作解决问题，已经解决的同学可以指导别人。
教师巡回，发现问题，引导解决。
④交流：生上台演示操作，有的图片大了，看不完整，用“缩小”按钮；有的图片小了，看不清楚，用“放大”按钮。
师：你真会想办法，解决了我们播放动画片的一大难题，真是个出色的放映师。
⑤总结：在浏览图片时，我们还可以运用“放大”、“缩小”按钮。（板书：放大、缩小）
师：最后老师给两分钟时间大家再自主操作一下，将你没有试过的功能去试一下。
【设计意图：学生在经历了发现问题、探索研究问题现象、解决问题获得理性知识后，一方面深刻了知识的记忆，另一方面获得了成功的体验，学习的自信心倍增，这远比听老师讲、看老师示范要有效得多。待大多数学生研究完毕后，我出示预设好问题情境，让学生上台解决和演示并在最后留给学生两分钟时间再自主操作一下，将自己没有试过或没有研究成功的功能好好试一下，就有一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，以此争取让所有学生有所得。】
（三）游戏竞赛，综合应用
师：同学们掌握知识真快，接下来我们利用学到的本领来玩一个游戏——大家来找茬，看谁找得又快又准。
师：请同学们打开E盘“小小放映师”文件夹中的“大家来找茬”文件夹，找出两幅图的不同之处，开始行动吧！
学生尝试操作，教师巡视。
请学生汇报操作。
师小结：浏览图片时必须综合利用工具按钮，这样能帮助我们更好的解决问题。
【设计意图：在学习之后丰厚内涵，延伸拓展，设计符合学生生活实际的问题情境，让学生运用所学信息技术去创新探索，解决实际生活中的问题，让所学
的为自己的需要而服务，这样才能真正意义上实现教学目标，是为高效课堂点睛之笔。《浏览图片》一课知识点全部教授后，我设计的这个游戏，符合学生的需求。】
（四）归纳总结，升华延伸
师： ACDSee是一个非常有用的看图工具，它能做出许多意想不到的效果，比如我们今天做的简易动画片。你要是有兴趣的话，课后也可以去尝试和探索一下，说不定能做出更新奇、更有趣的作品。
预设（根据所剩时间选取以下方案）：
方案一：白雪公主还准备了一部有难度的动画片，请问各位放映师愿意挑战吗？请大家播放E盘“小小放映师”文件夹中的动画片《海的女儿》。
学生操作，教师巡视指导。
请学生上台操作，边演示边讲解。本范文由范文同学网(www.lunwentongxue.com)整理，更多范文，请点文档范文范文查看
师：你们是这样操作的吗？（生答）同学们真会动脑筋，浏览图片时我们还可以运用“旋转”按钮。（板书：旋转）
方案二：白雪公主给大家留了个作业，请大家播放E盘“小小放映师”文件夹中的动画片《海的女儿》。
【设计意图：最后设计让学生浏览一组图片，巩固了教学难点“ACDSee软件中的常用按钮的作用、操作”及“实现幻灯片的自动播放”，使学生充分利用软件功能，进行探究，研究出更多的功能，使整堂课具有延伸性，而非课堂终止。】
师：动画片都放映完了，该到发奖品的时候了，哪个小组得到的笑脸最多呢？请得到笑脸的同学举手示意一下。
师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了当遇到一个新的软件时应该先了解软件窗口的各个组成部分以及它们的作用。你们记住了吗？嗯，白雪公主要跟大家告别了。
师：今天老师很高兴和大家一起学习了如何用ACDSee浏览图片，在这个过程中同学们都能自主探索、自主发现。下次遇到新的软件你还会害怕吗？相信大家今后会在信息技术学习中不断努力，主动获取信息，掌握越来越多的新本领。

七、板书设计
浏览图片
                   文件夹树窗格       上一个    下一个   浏览
                 文件列表窗格       幻灯显示放大     缩小
                       预览窗格       旋转

八、教学反思
一堂真正成功的课，不在于教给学生多少知识，而是要让学生学会学习的方法，提高自学能力，从而为终身学习夯实基础。本堂课教学下来，我感觉这堂课一定程度上做到了扎实有效，取得了较好的效果。
成功之处：
1、激情导入，激发学生学习兴趣。
精心设计课堂导入就如“转拨调弦三两声”，自然和谐地让学生产生爱好信息技术学科的兴趣，而在这种兴趣充分增长起来的时候，就是自主学习意识最勃发的时候，在课堂伊始创设情境要贴近学生生活、满足教材需要，促进学生主动探索。《浏览图片》一课我以白雪公主为主题利用软件制作了一部有情节的动画片，学生就像看了一场电影，兴奋极了。这样既充分联系实际，又调动学生学习兴趣，也在开头就把学习的一个难点先预埋下来，让学生对下面重难点的学习有一个印象适应。此时，学生自主学习的意识，探索求知的愿望一触即发，在接下来的动画片播放中不断尝试和探索，通过实践操作发现问题、解决问题，更好地掌握所学知识。
2、任务驱动，调动学生探究热情。
学生在经历了发现问题、探索研究问题现象、解决问题获得理性知识后，一方面深刻了知识的记忆，另一方面获得了成功的体验，学习的自信心倍增，这远比听老师讲、看老师示范要有效得多。在对ACDSee软件有初步了解后，我让学生选用最方便的方法细细浏览一番“白雪公主”文件夹中的一组图片，并利用所学方法播放动画片《木偶奇遇记》，自主发现一些问题，找学生说说在浏览中碰到的问题，选择自己感兴趣、估计有能力解决的问题进行研究，学生在实践中各有所得。
不足之处：
学生上台演示的时候边讲边操作的话效果会更好，这样既能锻炼学生的操作能力，也能提高学生的语言表达能力。另外，在学生实践操作的过程中可以安排他们针对操作中遇到的问题进行小组讨论，从讨论中总结方法，从实践中验证结论，这样更有助于对所学知识的理解和掌握。
授之以鱼，不如授之以渔，让学生掌握学习的方法是衡量信息技术高效课堂的标准之一，相信，只要以学生为主体，结合学生的实际需求，就能构建出开放而有活力的、高效的信息技术课堂！

首页上一页 1 2 下一页尾页 2/2/2

第20课《浏览图片》教学设计(二)......

《第20课《浏览图片》教学设计(二)》WORD格式全文下载链接
上一篇：让学生有效地“玩”——小学信息..	下一篇：《编辑演示文稿》教学设计

点击查看关于 《浏览图片》教学设计 的相关范文题目

【返回顶部】

第20课 《浏览图片》教学设计(二)

第20课《浏览图片》教学设计(二)