让电脑游戏成为信息技术课堂教学的催化剂(一)

让电脑游戏成为信息技术课堂教学的催化剂
　　　　　　　　　　　　　　　　　　象山实验小学 沈云峰
 摘要：“寓教于乐” 就是将教育融合在娱乐中,通过玩来学习，此中的玩如果运用到信息技术教学中，那就有多种“玩”法，其中最狭义的玩法就是玩电脑游戏。究其本质，电脑游戏与信息技术教学有着千丝万缕的关系。电脑游戏让学生们神往，而在学习课程教学过程中却常有厌倦感，“兴趣”是主要因素。我们应该充分利用电脑游戏的正面影响，把电脑游戏的魅力运用信息技术教学上，将会大大改变信息技术课堂教学的常态，使课堂因游戏而精彩，进而激发学习积极性，促进学习。
 关键词：游戏；信息技术教学；催化剂
 当今社会，在众多家长教育词典里，都添加了一个现代式的贬义代名词“电脑游戏”。一提起电脑游戏，家长们都把其看作是“洪水猛兽”，现代教学路上的毒草，大有株之而后快之势。诚然，有学生玩电脑游戏荒废了学业、有学生玩电脑游戏不能自拔、更有甚者走上违法犯罪的道路……电脑游戏在众多的“负面”载体面前其价值被扭曲了。在教师、家长、教育专家的围攻之下，电脑游戏成了学校中最深恶痛绝的教育败类。将之拒于学校、家庭、社会教育之外，呼声四起。难道，电脑游戏真的是我们孩子成长路上的“邪恶天使”吗？其实，我们以为这是大家对电脑游戏认识的误区、不公。
 作为信息技术教师，每天与电脑打交道， “电脑是玩会的，而不是教会的！”电脑的魅力在与它交互性，而电脑游戏很好的做到了这一点。因此不妨大家换个思维角度探讨一下，如何将电脑游戏的“乐”寓予信息技术课堂的教中，使电脑游戏成为信息技术课堂教学的催化剂。以下是我在教学中的一些尝试。
一、精选游戏，化“枯燥”为“乐趣”
 兴趣是学生学习最好的动力。激发、培养和保护学生对信息技术课程的兴趣是信息技术课堂教学成功的关键。因此，我们在教学中可以利用学生熟知的游戏导入新课，帮助学生建立游戏与知识的关联，一方面可以提高学生学习新课程的兴趣，克服对一些任务（比如学习、记忆和复习）的冷淡甚至是敌意；另一方面，可以在一定程度上端正学生对待游戏的态度，从仅沉迷于游戏本身的娱乐向探索其中的新知转变，帮助学生养成主动探求知识、自主学习的习惯。例如学习键盘指法是非常枯燥的，如果教师一开始就直接讲解、强调手指的摆放要求和指法要点，学生不但会学得很累，而且很快就会失去学习的兴趣和动力。在教学中，我采用了利用游戏激趣导入的方法，选择几款打字练习游戏的软件，其中以《金山打字通》为最适合，“青蛙过河”、“打地鼠”、“吃苹果”“太空大战”、“警察抓小偷”等指法游戏，让学生在游戏实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。在此后的练习课中，既保持了学生学习的热情，又提高了学生的兴趣，把“苦学”变为“乐学”、“愿学”。而在教学过程中，我发现学生对“警察抓小偷”这一游戏不是特别感兴趣，后来与学生交流中才知道，很少有学生抓住过小偷，原因是这款游戏有一定难度，如速度、以及字母的大小变换等，所以我认为游戏也要注意能让学生体会成功。
二、巧设游戏，牵引课堂教学主线
 玩游戏是儿童的天性，孩子们就是在游戏中增长知识,提高才智的。而且，游戏还可以帮助教师在教学中渗透一些娱乐性的内容，这与新课改的理念也是不谋而合的。因而我们教学时，可以根据学生爱“玩”这一天性，巧妙地对一些小游戏进行修改，借助这些适当的游戏，来避免一些枯燥、抽象的理论的讲解，驱动学生在有目的地玩的过程中，去发现问题，解决问题，从而充分调动他们学习的积极性，变被动学习为主动愉快的学习。下面是我在教学《管理好自己的文件夹》一课时所做的尝试。本范文由范文同学网(www.lunwentongxue.com)整理，更多范文，请点范文格式范文查看

教师活动 学生活动 设计意图
一、引入：
 事先将 “找别扭” 这个小游戏里的文件凌乱地存放在一个文件夹里，并提示学生我们这节课的任务就是将这些文件按要求移动、复制整理到相应的文件夹内组合起来，就能玩这个游戏。
二、新授
1、任务一：在Ｄ盘建立一个“找别扭”的文件夹
请一名完成任务的同学当小老师，演示如何完成这个操作
2、任务二：把“游戏1”文件夹内的“data”复制到“找别扭”的文件夹里，并删除“游戏1”文件夹。
3、任务三：把“音乐”文件夹重命名为“music”，并把“music01”、“music02”、“music03” 、“music04” 、“music05” 、“music06”六个文件移动到“music”文件夹内。
4、如果要复制或移动的文件是多个时你会怎样操作？有没有更加简便的方法？（提示：全部CTRL+A；连续SHIFT；不连续CTRL）
请一名完成任务的同学当小老师，演示如何完成这个操作
5、教师总结：
6、任务四：请同学们把D盘 “执行”文件夹中的“findbug5.exe”移动到“找别扭” 文件夹中。
请一名同学上来演示
三、 学生游戏： 
告诉完成全部操作的同学可以双击文件“findbug5.exe”运行游戏了，否则游戏不能运行。 
观察、分析

全体同学自己操作
一名学生演示
 

全体同学阅读书本2-7页的相关资料，自己操作。

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