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浅谈怎样培养良好班风
内容摘要：无论任何学校，一个班级的班风是直接或间接地影响我们的教育教学效率的重要原因。本文就班风的形成及其作用，班主任在班风建设中的角色，以及等问题，进行了理论和实践层面的研讨。
关键词：班风 班风建设 班主任 学生行为
班级教学的形式，是在一定的历史条件下产生的。在此以前，学校采用的是个别教学的形式，在一个房间里聚集着年龄悬殊，文化基础程度不一的学生，教师对每个学生分别施教，教学内容和进度各不相同，教学时间没有统一安排，教学效果一般都很低。欧洲中世纪的学校和中国的私塾教学，就属于这种组织形式。
中国在20世纪初废科举、兴办学校以后，逐步地在全国采用班级教学的组织形式，一直延续至今。
在班级的教育教学中，除去任课教师的教育教学能力和教育教学水平外，能够影响班级教育教学质量优劣的因素就是班风如何。那么，我们如何建立良好的班风等问题，班主任在班风建设中应怎样演好自己的较色呢，值得我们深思和探讨。
班风的形成及其作用
百年大计，教育为本，班级是学校进行教育教学的基本单位。那么，何谓班风，怎样建设良好班风等等，都是值得我们探讨的重要问题。
（一）什么是班风
所谓班风，通俗地说就是一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围。班风反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。
班风是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力，良好的班风也为学生的学习提供了一个不可或缺的优良环境。良好的班风也体现了一
