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如何塑造教师的完美人格
[摘 要]
学校教育管理的价值目标应立足于塑造教师的完美人格。因此，塑造教师的完美人格应主要从
以下几个方面着手。
[关键词]
塑造 教师 完美人格
在教育管理界常说句名言：“良好学校，乃是头脑所造成，而非砖灰所造。”我们知
道，兴国的教育，必有兴教的良师，良师之本，重在人格。因为，教育的真谛是育人，育人的
核心是塑造人格。对教师来说，知识丰富固然重要，但是，它根本不能同人格抗衡。教育的效
力源于受教育者的认同，只有在受教育者接受教育者所给予的教育认可时，教育才发生效力。
而人格的完善决不是自发形成的，它是培养塑造的结果。所以，学校教育管理的价值目标应立
足于塑造教师的完美人格。因此，塑造教师的完美人格应主要从以下几个方面着手。
营造学习环境，更新教育观念
高尔基说过：人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。进入知识经济时代的21世纪要求
教师成为学者和专家，研究者和反思者。所以，教师必须树立终身学习的信念，形成正确的教
学中引入情感，使自己的价格在原有的起点上升华，更好地在自己的教育教学中体现人文性。
而每位教师正确的教育理念的形成，与学校行政的导向密切相关。所以学校行政应抓好教学的
常规活动，通过聘请专家到校讲学或观看专家讲学的录像带及开展到先进学校参观考察等活动
，开阔教师视野，激发教师学习的兴趣；还应充分发挥阅览室的作用，要求教师每天看两张报
，每月看两本书，每学期写两篇教育教学范文等形式，使教师通过不断的学习和思考，深入理
解教育的内涵，逐渐更新教育观念。要知道，一直以来，许多教师都固守着一些落后的教育思
想，忽略了教育的人文性，以为为师就必有尊严了，所以捧着课本和教参就认为能成为教师了
。这导致社会各届诸如“我为孩子讨说法”、“以法律的名义保护孩子”、“中国的孩子需要
什么样的教育”之类的声音越来越响。
虽然教育的症结其实与教育体制紧密相联的社会结构和社会体制有极大的关系，但作
为教育者，我们有责任自省，有责任“就教育思考教育”。这就必须通过不断的学习。而学校
作为“大环境”营造了良好的氛围，教师就能更快地更新教育观念，从而自觉塑造完美人格，
真正成为真的种子、善的使者、美的旗帜，诱发、引导学生丰富的心灵世界，使每个学生都能
认识自身人格发展的能力、智慧，全移山身心地投入学习，发挥理智的最大潜能。
正确评价方案，构建个体意识
诚然，一所学校如果没有“评价”这个组成部份，学生的学习—认识活动，教师的教
学——创新活动就是不完整的。当今，如何正确评价教师的教、学生的学已是旗帜鲜明。但是
，许多学校在落实的过程中还是存在急功近利的思想，在种种压力之下以分数为重，完全漠视
了考试本身的教育性是体现在建构学生“全面自由发展”的环境，体现在学生个性的培养上。
所以就一味地要求高分数、高升学率。而这样的压力转嫁到学生身上，教师的教育方式就可想
而知，发生“学生不完成作业就鞭策”、“学生不听话就吃便函纸”这样触目惊心的案例就不
足为怪了。如此而来，教师的人格魅力何在？教育的力量何在？结论显而易见。因此，学校行
政必须正确评价方案，正确定位教育方向，使学校教育教育评价关注的是教育过程而不仅仅是
结果。那么，实施教师政治思想、教育工作、教学工作学期追踪评估，实施学生综合评估素质
评估就显尤为重要。这样的评估细则成为一种学校自下而上的机制，也成为一种约束，规范了
教师的言行，塑造了教师正确的教育思想，也使得学校的管理有章可循。在这一过程中，教师
的人格之美就会自然地凸现而出来，使每个教师努力成为美的体现者和创造者，让人性的光芒
闪耀在学校上空，闪耀在教师和学生纯净的心田里。
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