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校长教育信息化领导力初探
[摘要]在基础教育信息化建设中，校长的教育信息化领导力直接影响到学校教育信息化的发展与深层次应用。该文探究校长教育信息化领导力内涵演变，提出面向基础教育信息化的校长教育信息化领导力内涵及其特质，为教育信息化决策与校长专业发展提供依据。
[关键词]校长 基础教育信息化 教育信息化领导力
一、校长教育信息化领导力内涵
领导力本为一个管理领域的概念，“领导”（lead）和“领导者”（leader）这两个词汇有着相当长的历史，它们通常仅仅指权威人物。“领导力”（leadership）这一词汇却是在19 世纪中期才出现的，它的诞生和演化非常复杂，其意义远远超过了领导者。领导力有两个取向的内涵，特质取向认为领导力是领导者具备的一些特质，正是这些特质使他们成为领导者。过程取向把领导力定义某一个体影响带动一组个体实现某一个目标的过程[6]。这两者内在统一于领导者的素质及其驱动的行动当中，而在各种领导素质当中影响校长教育信息化决策与行动的主要就是信息素养。
学校信息化包含学校信息化环境的规划与建设、信息技术的教学应用与课程整合、信息化环境下的教师专业发展和学生发展、学校的信息文化建设等诸多方面的内容，许多内容都是前所未有的，这就对校长的领导力有进一步的要求，因此产生了校长信息化领导力的概念。所谓校长信息化领导力就是校长或学校管理者在推进学校教育信息化过程中，能够规划、建设信息化发展愿景，并能影响和带领全体师生员工共同实现这个愿景的能力与智慧。
需要说明，与信息化领导力相类似的还有“信息技术领导力”和“技术领导力”等概念，国内外学者也曾多有阐释。较早的有技术领导力（Technical Leadership）的提出（萨乔万尼，1984），是作为校长领导力水平分类中一个低层次概念提出来的，而现在的技术领导力是“Technological Leadership”，表述在信息技术环境下，校长及管理人员的领导力。国内学者也有用“信息技术领导力”来表述，其含义与信息化领导力基本没有区别，但笔者认为这一领导力并不仅仅代表信息技术意义上的领导力，也包括信息文化等与学校其它方面有交集的方面，因此用信息化领导力的表述比较准确。
二、校长信息化领导力的权力构成
1、学校信息化系统的规划与建设
学校信息化系统的发展与建设规划......
