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浅谈幼儿赏识教育
【摘 要】人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和赏识。就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。赏识教育是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育。赏识教育[赏识教育也称鼓励教育，是教育学和心理学的理论观点，是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育。对教育对象以褒奖、鼓励、赞赏，使其不断增强信心，提高克服困难的勇气，发挥自己的潜在能力，达到希望目标的一种教育方式。]这一教育理念，其关键在于发现每个人的闪光点，但赏识教育”在实施中存在诸多实际问题，本文列出了赏识教育中的主要矛盾并进行探讨，同时对开展幼儿赏识教育的具体措施进行细化，目的就是希望“赏识教育”能够更加完善，更加适合社会发展需求。
【关键词】 赏识 赏识教育 批评教育 挫折教育[挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。
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一、倡导幼儿赏识教育的目的和意义
赏识的本质，用学术语言来说，是渴望别人对自己的一种认可，渴望被人赏识被社会肯定，是人性中高层次的需求之一。赏识可以消除孩子的压抑、舒展孩子的心灵，从而使孩子健康快乐的成长。赏识教育就是让教师、家长走进孩子心灵，走出教育误区的教育；是让教师、家长、孩子生命和谐，成为朋友共同成长的教育；是教师、家长在享受中教，孩子在欢乐中学的教育；经常接受赏识教育的孩子自我价值感强，他们对自己更有信心，能以更高的热情去接受新的事物，赏识所产生的激励作用是巨大的。
二、当前幼儿赏识教育中存在的问题
随着赏识教育思想的提出，“平等、民主、和谐”教育理念的倡导，教师们似乎显得特别小心翼翼了，尤其是在公开课教学或对学生文字性的评价中，一般几乎不涉及一个“不”字。应该说，这些老师的初衷是好的，但凡事都得有一个限度，不适当的赏识未必是好事。赏识教育只是若干教育方法中的一种，任何一种教育方法都不可能是“包治百病的灵丹妙药”，都不可能完全适用于个性各异的所有情况。当前幼.......
