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让语文教学生活化
[摘 要] 生活教育理论是人民教育家陶行知先生教育思想的重要基石，作为“交际工具”和“文化载体”的语文学科在教学中就更应该源于生活，回归生活，引导学生更好地去懂得生活、学会生活、改造生活，做生活的强者，做生活的主人。教师在课堂中可以引导学生通过体验生活，在已有经验中理解感受语言文字的情感；实践生活，在实践活动中体验运用语文；还原生活，在想象表演中感悟领会内涵，力求让语文教学生活化。
[关键词] 语文课堂 体验生活 实践生活 还原生活
伟大的人民教育家陶行知先生曾指出：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。” 生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，是陶行知先生为我们留下的宝贵财富。
美国教育家华特也指出：“语文的外延与生活的外延相等。”教学活动是人类生活中的一部分，离开生活的活动是不存在的。语文学科作为“最重要的交际工具”和“最重要的文化载体”，它的社会生活性更为突出，因此我们的语文教学更应该源于生活，回归生活，与生活同在。语文的课堂也应该与生活沟通，让教学贴近生活，联系实际，参与实践，从而帮助学生更好地理解课文内容，真正受到启迪，引导学生更好地懂得生活、学会生活、改造生活，做生活的强者，做生活的主人。那么，如何让语文的课堂教学生活化呢？
一．体验生活，在已有经验中理解感受文字的情感
