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浅谈如何建设良好的班风
[摘 要] 班风是班级的风向标，好的班风会带动学生自觉相互学习、相互竞争，起到“无为而治”的效果。本文在如何建设良好班风这一问题上，通过笔者实践与探索总结出了一些经验做法，从班主任人格修养、班干部自我管理、制订执行班纪班规、保护良性竞争和营造正确的舆论氛围这几方面作了比较全面的论述，对良好班风建设的一定的指导作用。
[关键词] 班风建设 班主任 管理 约束机制
好的班主任不应该长期靠人来管理人，而应该是依靠一种“风气”来管理人，这种风气就是班风。班风是班级的风向标，它要通过这个班级全体学生的言行、思想、风格习惯等方面表现出来。好的班风会使身处其中的每一学生都能体会到来自这种良好风气的影响，使学生自觉相互学习、相互竞争，起到催人奋进的效果，从而使班级成为教书育人的“摇篮”。那么，我们建设良好的班风又该何从做起呢？当了几年的班主任，我在工作中积累了一些经验，在实践中取得了一定成效。现在我浅谈一下我建设良好班风的一些方法，与大家共勉。
一、加强班主任人格修养，爱并公平对待学生有利于建设良好班风
加强班主任人格修养是建设良好班风整个复杂过程中的重要一环，班主任的人格修养对一个班风建设起着决定作用。我国著名教育家陶行知先生曾把“爱满天下”作为毕生教育工作奋斗的理想，而且“爱”也是教师的职业道德的核心，班主任有了“以爱治班”的理论引领，就会不自觉地将爱放在自己的言行中，关注贫困学生，帮助学习暂困生，感化行为习惯差的学生，将爱体现在细节，就会拨动学生心灵深处的琴弦，引发学生的感情共鸣，诱发学生悔过自新、重新做人的决心和意志。你对学生感情投资越多，对学生越爱，学生心灵就会被征服。相反，教师缺乏爱心，师生关系冷漠，双方心
