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浅谈我园班级延伸区域的实施

本文ID:LW55097 全文字数:4960 ¥50
以下为范文的一部分,钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员 全文字数:4960 浅谈我园班级延伸区域的实施 摘要:随着幼儿教育的发展,游戏在幼儿园中越来越受到人们的关注,成为幼儿园的基本活动。幼儿园和作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的教师应如何从本地、本园的条件出发,结合幼儿的实际情况,创..

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全文字数:4960

 浅谈我园班级延伸区域的实施
 摘要:随着幼儿教育的发展,游戏在幼儿园中越来越受到人们的关注,成为幼儿园的基本活动。幼儿园和作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的教师应如何从本地、本园的条件出发,结合幼儿的实际情况,创设和利用游戏环境,有效地促进幼儿的发展同时促进教师、幼儿园共同成长呢?本文就我园班级延伸区域的实施,阐述我园班级延伸区域的操作思路、体现的教育原则以及作用,以此为幼儿园探索从实际出发、以幼儿的兴趣为切入口,培养幼儿的自主创新能力,全面推进素质教育的同时促进教师、幼儿园的发展提供可行性经验与借鉴。
 关键词:幼儿  教师   游戏  班级延伸区域   素质教育
 幼儿的发展是个体因素与周围环境主动、积极地相互作用的结果,幼儿的学习离不开自身的探索、操作与表现,而游戏正是孩子们获得发展的最佳时机。如福禄贝尔第一个系统地研究了幼儿的游戏,并把游戏作为幼儿园教育的基础,我国幼儿教育家陈鹤琴提出“儿童以游戏为生活”,《幼儿园教育指导纲要(试行)》也明确指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展”。游戏作为学龄前儿童的基本活动形式,其操作性、自主性、象征性、愉悦性为幼儿提供了广阔的想象空间和创造性,成为幼儿园进行素质教育的重要途径。
一、我园班级延伸区域的操作思路
在实施素质教育的过程中,依据幼儿园课程特点,我园进行了在游戏活动中进行素质教育的实践,其中主要以区域活动为首选基地,通过幼儿的观察、操作、思维、讨论等实践活动,让幼儿在自主活动、主动参与的基础上,萌发创新意识,培养幼儿的创新能力,促进幼儿整体素质的提高。幼儿在一日生活中,喜欢在不同的环境、和不同的人玩,因此,幼儿园除了在班级中创设活动区域,还根据幼儿园房舍

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