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以现代儿童实验绘画为载体 培养幼儿创新思维的实践研究
[摘 要]我园于2003年2月开始开展本课题的研究，到现在已有3年时间，在这三年里，我们认认真真、扎扎实实地开展研究，在摸索中前进，在实践中整改，努力实现预期目标。
本课题以现代儿童实验绘画为载体，以探索、发现和创造为核心。开展表现生活中的图形；联想、想象、创造；点、线、面组合构成；与大师对话四大版块的教学内容。运用画长线、画大图形；大图形中加小图形；图形后面加线条；线条线条手拉手；认识一家的颜色；认识邻近色；用有限的颜色表示色调等手段和方法。以关注幼儿的学习变化与成长历程；强调儿童画的生动和稚拙，不强调过分的规整；图形的多样性为评价准绳。以及各年龄目标和内容等方面进行现代儿童实验绘画研究，实现培养幼儿创新思维这一目标。
通过研究，形成了一套实验绘画的教学模式；强化了幼儿的创新意识，拓展了创新思维,在美术的审美、技能、想象、创新上都得到了一个飞跃式的提高，多次在全国、市等各级比赛中获奖。家长和老师在实施课题中创新思维也有了显著的提高,举办了多次有创新的活动；幼儿园形成了一个自己独特的园所特色，在幼儿园发展中发挥了重要的作用。
[关键词] 现代儿童实验绘画 幼儿 创新思维
一、课题的提出
进入二十一世纪，国际竞争日益激烈，在这样一个全新的时代，创新和创新教育被提到前所未有的高度。江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达” 。 现代生理学、心理学、脑科学研究发现，幼儿时期是创新思维发展的关键期，幼儿美术教育是发挥年幼儿童创新思维的最佳载体。这些话都明确的说明实施创新教育已成为时代的要求，创新教育应从富有幻想和好奇心的娃娃抓起。 而今，许多幼儿园提倡创新能力的培养，教师们也逐渐重视美术教学有利于促进幼儿创新思维发展这一问题，但在实施过程中，教师常用一些你喜欢怎样画就怎样画，要画的和别人不一样，等一些空洞的语言去鼓励幼儿，看似在引导幼儿向创新方向发展，可结果适得其反。 还有将教技能与创造分割成两部分，在画人、画物的教学活动中教技能，在意愿画中搞创新；平时教技能、公开课搞创新；大多数幼儿学技能，少数尖子搞创新等，把幼儿美术创造束缚在少数幼儿极少的活动中。
“现代儿童实验绘画”是运用现代艺术教学手段，开发幼儿创造潜能和拓展幼儿创新思维的一种教学方法，其核心是发现、探索和创造。
江南幼儿园现共计36个班级，100多个教职工，1000多名幼儿，同时被评为“金华市A级示范性幼儿园”“金华市优秀民办学校”。在十多年的办园历程中发现，幼儿园要发展、要在竞争强烈的环境中立足就必须有自己的特色。素质教育的提出，新《纲要》的颁布，为了适应义乌这个日新月异、发展迅速商城的需要，必须培养幼儿创新思维能力。对此我们设立了《以现代儿童实验绘画为载体，培养幼儿创新思维的实践研究》这一课题，意图找到一条培养幼儿创新思维的有效途径和方法，给幼儿园的教学提供新的范例和典范。
二、课题的界定与释义
