地理科学专业文档范文撰写指导(三)

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【选题方向3】地理课程与教学论

地理教学论过去也曾称作为地理教授法、地理教学法、地理教材教法等。作为一门学科，地理教学论学科名称的演变在我国已经历了一个世纪的漫长历程。上述学科名称的演变轨迹，反映了地理教学理论研究的发展历程。它体现了地理学科教学研究已由单纯的研究“教法”转变为“教法”和“学法”并重，由单一的研究“方法”发展为研究地理教学的“法则”、“规律”，由“具体的、操作的功能”过渡到“理论性和应用性并重”。

《地理课程与教学论》地理科学专业地理教师资格课程中的一门核心课程，它隶属于教育学的二级学科课程与教学论，属于学科课程与教学论的分支。《地理课程与教学论》是一门帮助学生树立当一名合格地理教师的信念，完善学生作为未来教师的条件性和程序性知识，提高学生对基础地理教育的认知水平以及从教能力的课程。

地理课程论的研究对象是中学地理课程的研制、设置与运用。一般来说，地理课程研究主要包括地理课程理念、地理课程结构、地理课程目标等。地理教学论的研究对象是地理教学活动中的一切现象和问题。一般来说，地理教学活动包含以下八个主要对象：学生、地理教学目的、地理课程、地理教师、地理教学方法、地理教学评价、地理教学管理和地理教学环境。地理教学活动的各个要素，正是地理教学论研究的核心内容。

《地理课程与教学论》以中学地理课堂教学情境中的学与教的矛盾为研究对象，其主要内容包括地理课程结构、课程内容的选择、地理教学过程与教学目标、地理教学基本内容、地理教学方法、地理教学手段、地理学习心理、地理教学评价以及地理教师素质、课程资源开发等内容。

通过《地理课程与教学论》的学习，学生能够明确自己距离一名合格地理教师的差距，找到成为一句合格地理教师的方向和策略。同时，学生能够理解地理课程结构和地理课程内容的选择和组织，理解地理教学过程的特点以及地理教学目标的制约因素，把握学生地理学习心理，学会针对不同教学内容将地理教学方法加以优化组合，并辅以合理的教学手段，从而为学生能够高效完成地理教学任务提供理论和实践上的指导。

《地理课程与教学论》是一门重视理论梳理、服务于中学地理教学实践的课程，兼具有理论与实践的特点。因此，本方向的范文选题和写作要紧密结合中学地理教学的实践经验，结合教育学和课程与教学论相关理论知识。在范文写作的过程中，要注意合理运用各种地理教育研究方法如比较法、案例分析法、问卷调查法、文献综述法、行动研究法等，重视研究结论的归纳与创新。

范文参考题目

1地理教学方式与教学策略

（1）案例教学在地理教学中的应用；

（2）传统教学手段在地理教学中的应用；

（3）直观教学（地理略图、板书、板画）手段在地理教学中的应用；

（4）地理教学媒体的优化策略研究（选择、组合和应用）；

（5）地理图像系统在地理教学中的应用研究；

（6）地理教学的导入策略研究；

（7）教学反思在地理教学中的应用；

（8）地理说课与备课的联系与差异；

（9）新课程高中地理必修模块中“问题研究”的教学策略研究；

（10）新课程高中地理选修模块的教学策略研究；

（11）新课程初中地理“活动”的教学价值与教学策略研究。

2地理教学目标培养

（1）地理学科能力的培养策略研究（空间定位能力、空间觉察能力、综合分析能力、区域比较能力等）；

（2）地理知识教育的价值研究；

（3）地理教学中的信息素养的养成策略研究；

（4）不同类型地理知识的教学策略研究（地理位置、地理特征、地理成因、地理过程、地理概念、地理原理等）。

3地理课程研究

（1）地理教科书（新旧比较、不同版本）的比较研究；

（2）地理教科书的特点研究（体例、栏目、呈现方式）；

（3）地理课程内容的选择基准研究；

（4）地理课程内容的编制策略研究；

（5）初、高中地理课程标准的比较与评价研究；

（6）初中地理教科书“活动”的内涵与教学策略研究；

（7）高中地理教科书“问题研究”的内涵与教学策略研究；

4地理学习心理

（1）地理教学情境的创设研究；

（2）地理认知结构的构建策略研究；

（3）地理学习中的心理障碍分析；

（4）高中地理学习困难的原因与对策分析；

（5）中学地理教学中学生元学习能力培养策略研究；

（6）地理学习中负迁移的形成及其应对策略；

（7）中学生地理学习心理特点及应对策略。

5其它

（1）新课程中地理教师的专业化发展研究（角色定位和职业转换）；

（2）新课程中地理教师的素质结构研究；

（3）地理教学设计的特点、模式与策略研究；

（4）地理课堂提问的技巧与策略研究；

（5）地理高考的命题策略研究；

（6）历年地理高考题的比较分析与启示；

（7）地理学习对学生发展的独特价值研究；

（8）地理教学中板书、板画和板图的设计原理与相应对策研究。

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参考书目

1.袁孝亭主编.地理课程与教学论.长春：东北师范大学出版社，2007.

2.陈　澄主编.地理教学论.上海：华东师范大学出版社，1999.

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4.袁孝亭，王向东. 中学地理素养教育. 北京：高等教育出版社，2005.

5.孙根年. 地理课程改革的新理念. 北京:高等教育出版社，2003.

6.袁孝亭，王向东. 新课程理念与初中地理课程改革. 长春：东北师大出版社，2002.

7.王  民. 地理比较教育. 南宁:广西教育出版社，2006.

8.袁书琪. 地理教育学.　北京：高等教育出版社，2003.

9.王  民. 地理新课程教学论. 北京：高等教育出版社，2006.

10.陈　澄主编.　地理教学论. 上海：上海教育出版社，1999.

11.段玉山.　地理新课程课堂教学技能.　北京：高等教育出版社，2003.

12.林宪生.　地理教学基本理论问题.　长春：吉林人民出版社，2002.

13.郑耀星. 地理教学论与地理教学改革．长春：东北师范大学出版社，2000

14.张  超，段玉山. 地理教育展望．上海：华东师范大学出版社，2002

15.陈　澄.　新编地理教学论.　上海：华东师范大学出版社.　2007.

16.胡良民、袁书琪、关伟.　地理教学论.　北京：科学出版社.　2005.

17.王  民. 地理比较教育. 南宁：广西教育出版社，2006.

18.王  民. 地理教学论. 南宁：广西教育出版社，2001.

19.王向东. 全日制义务教育课程标准案例式解读·初中地理学科，东北师大出版社，2012.4