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小学数学课如何巧用多媒体教学
【摘要】：多媒体教学的运用的确有利于优化教学效果，提高课堂教学效率，促进素质教育实施。但在具体的数学课堂中，我们一定要根据学生的认识规律、心理特点、教学内容、教学任务、学生学习实际等诸多因素去综合考虑，恰当、巧妙地使用多媒体技术，才能有效地最大限度的发挥它在课堂教学中的作用。
【关键词】：巧用多媒体 学习兴趣 教学效率
数学是一门研究数量关系和空间形式的科学，具有严密的符号体系，独特的公式结构，形象的图像语言。小学数学学科的特点是内容抽象、概括，而小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物，在小学数学教学中，如能适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，也可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。
然而凡事都有与之相对立的一面，随着多媒体应用的普及，让不少老师认为只要每堂课都利用多媒体教学效果就会好。勿庸置疑，多媒体教学确时在一定程度上打破了以往课堂的沉闷气氛，为课堂教学注入了新鲜的血液，让师生都领略到现代技术的魅力。然而，也就是这些所谓的魅力，让多媒体教学变成了一种潮流，于是乎，在公开课上，我们几乎会看到所有的教师都使用了多媒体；还有的老师先花很多的精力把讲课的内容做成40分钟的课件，然后按照课件中的步骤一步一步进行教学，完全被课件牵制住了。其实我们回过头来仔细想想，这些多媒体的使用，真正发挥了传统教学方式无可替代的作用了吗？真正达到我们想要的教学效果了吗？多媒体教学只是一种教学手......
