论文编号:XXJY2606 论文字数:6338正确对待小学生数学学习中的认知错误[摘要]错误在学习过程中很正常也很普遍,错误可以并且应该成为教学资源。本文首先从问题的提出入手,进行深入剖析。通过对36节数学随堂课的观察,探讨了教师对待课堂学习错误的认识:通过对325位小学生的问卷调查,分析了学生的错误观和对错误资源化..
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