小学计算教学现状的调查研究

摘要

计算是小学数学课程中的基础内容，在小学数学知识体系中的地位不可撼动，计算教学也一直备受关注。我国很早就开始关注计算教学，在计算教学方面取得了不错的成就，形成了一些固定的教学模式。但是新课改对教师提出了新的挑战，以往的教学不再适用于新时代的需求。同时，计算具有抽象性且计算中有很多内容是机械重复的，教学过程也相对枯燥乏味，而小学生对抽象内容的学习有困难，课堂上无法调动学生的学习兴趣和积极性。因此，计算的教学是很多教育工作者都感到头疼的一块内容。综上所述，对小学数学计算教学现状进行调查，分析现状存在的问题并提出相应的优化策略进行研究是很有必要的。

本文首先是研究大量的文献，了解小学计算教学研究的现状。然后，在学习已有研究成果的基础上，笔者走进校园，通过发放教师问卷，学生问卷和进行教师访谈，对宝应县小学计算教学的现状进行全面的调查。接着，按照发现问题、分析问题、解决问题的顺序，分析整理调查结果，了解宝应县小学计算教学现状并发现其中存在的问题，找到出现问题的原因并为宝应县小学教师进行计算教学提出一点浅薄的建议。范文中使用到的研究方法主要有：文献法、调查法、访谈法。

关键词  计算；计算教学；教学策略

Abstract

...

Keywords  calculation  computing teaching  teaching strategies

目       录

摘要 I

Abstract II

1 绪论 1

1.1 研究的背景 1

1.1.1 小学计算教学的重要性 1

1.1.2小学计算教学的不足 1

1.2研究方法 1

1.2.1文献法 1

1.2.2 问卷调查法 1

1.2.3 访谈法 1

1.3研究的意义 2

1.3.1理论意义 2

1.3.2现实意义 2

2 文献综述 3

2.1核心概念界定 3

2.2 国外小学计算教学的研究 3

2.2.1有关计算能力的研究 �� �� 3

2.2.2有关计算教学内容的研究 3

2.2.3有关计算教学目标的研究 3

2.2.4有关计算错误原因的研究 3

2.3 国内小计算教学的研究 4

2.3.1小学计算教学存在的问题探究 4

2.3.2小学计算教学优化策略的研究 4

2.3.3小学计算教学的价值取向研究 4

3. 宝应县小学数学计算教学的现状调查 6

3. 1宝应县小学数学教师计算教学的现状 6

3.1.1对计算教学的认识 6

3.1.2 口算、估算的教学情况 7

3.1.3计算教学的授课形式 7

3.1.4 计算教学使用手段 8

3.1.5算理讲授情况 8

3.1.6计算习惯的培养情况 9

3.1.7对学生计算能力的评价 10

3.2宝应县小学生计算学习情况 10

3.2.1计算学习的态度 10

3.2.2对计算教学教学方式的期待 10

3.2.3对算理的认识 11

3.2.4口算、估算的使用情况 11

3.2.5计算习惯的情况 12

4宝应县小学数学计算教学存在的问题分析 13

4.1 对口算、估算的重视不够 13

4.2计算教学授课形式单一 13

4.3缺乏对学生计算习惯的引导 13

4.4教学评价不全面 13

5小学数学计算教学的优化策略 15

5.1教学方式多样化，激发学生学习兴趣 15

5.1.1授课形式多样化 15

5.1.2创设情景，借助新科技 15

5.2注重引导，培养学生的计算习惯 15

5.3算法多样化，提升学生计算能力 16

5.3.1  重视口算、估算教学，加强笔算 16

5.3.2引导学生算法的多样化及优化 16

5.4及时评价，加强计算教学的针对性 16

5.4.1正确认识课堂教学评价的作用 16

5.4.2合理地选择评价策略，灵活地设计评价行为 17

5.4.3教学评价要及时 17

结  论 18

致  谢 19

参考文献 20

附录 1

附录1:小学计算教学现状调查（教师问卷） 1

附录 2:小学计算教学调查（学生问卷） 3

附录 3：教师访谈大纲 5