“翻转课堂教学模式”应用于小学数学教育的案例分析及启示

摘  要

随着信息技术的日益更新，书本不再是知识的唯一载体，教育与技术的珠联璧合为我们呈现了崭新的教学形式，教育信息化的步伐不断加快。翻转课堂作为一种新的教学模式，自引入中国以来，凭借诸多优势受到了越来越多一线教师以及教育研究人员的推崇和探索，也使得课堂教学向着更加民主化、理性化的方向发展。但其作为一种新型模式，在实施过程中未免会出现或多或少的偏差，而本研究就是立足于小学数学翻转课堂教学模式，探究翻转课堂对小学数学教学的应用及启示，本文通过对翻转课堂的掌握学习理论和建构主义理论进行概述，对翻转课堂的特征进行分析，发现其在教学过程中的优点和不足之处，对国内外翻转课堂的案例进行分析，发现翻转课堂教学模式的实施不仅需要网络技术平台的支撑，还需要教师的专业能力以及因地制宜开展翻转课堂模式，并结合典型案例翻转课堂教学模式的成功经验对我国翻转课堂教学模式中存在的问题提出改善对策，希望对我国翻转课堂教学模式的创新有所启示。

关键词：翻转课堂教学模式，小学数学，应用，启示

目  录

一、引论 1

（一）研究背景、目的与意义 1

1. 研究背景 1

2. 研究目的与意义 1

   （二）文献综述 2

1. 翻转课堂教学模式的起源与发展 2

2. 翻转课堂教学模式的含义 3

3. 翻转课堂教学模式的特征 4

4. 翻转课堂教学模式的优点 5

5. 翻转课堂教学模式的不足之处 6

二、研究设计 7

（一）翻转课堂教学模式的理论基础 7

1. 掌握学习理论 7

2. 建构主义理论 7

（二）核心概念的界定 7

1. 翻转课堂 7

2. 翻转课堂与传统课堂教学模式 8

3. 小学数学教育 8

（三）研究思路与方法 8

1. 研究思路 8

2. 研究方法 9

三、国内外案例分析 9

（一）国外经典案例 9

1. 石桥小学的数学翻转课堂 9

2. 高地村小学的数学翻转课堂 9

（二）国内经典案例 9

1. 常州外国语学校的数学课实践 9

2. 广州市海珠区联路小学六年级翻转课堂 10

（三）具体案例 10

1. 课前分析 10

2. 课堂展示 11

3. 课后 12

四、翻转课堂教学模式应用于小学数学教育的启示 13

    （一）精简视频内容，选择合适内容进行翻转 13 

（二）教学过程中信息技术的支持 14

（三）教师的教育思想、教学观念亟需更新 14

（四）教师专业能力的提升 14

（五）转变传统评价方式 14

五、结论 14

参考文献 16

致谢 18